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特［11］.五、课程设置
赖特建筑学校,设有建筑学学士学位课程与建筑学硕士学位课程,其中硕士学位课程学制3年（见表1）.虽然,赖特建筑学校全面接纳了美国现代高等教育制度,但是,原有的教学理念并未改变,其硕士学位课程中依然体现出严谨的设计、批判性的思维及动手能力等特质http：//.liangsicheng./pins/pins2.asp..表1硕士学位课程学年12学期12课程12内容12场所第一学年
Foundation Phase12秋季春季夏季12必修选修必修选修必修选修12基础设计研究（含课程设计1）、平面设计综合研究、素描、建筑概念高级设计研究（含课程设计1）、文化人类学、可持续原理、自然形态、画法几何、建筑制图、西塔里埃森建筑建筑组合、课程设计实践、课程设计施工课程设计2、建筑史Ⅰ&Ⅱ、写作Ⅰ、建筑保护、视觉、莎士比亚研究、文化人类学、塔里埃森建筑平面设计、设计表现、景观解析、绘画理论、课程设计研究12
亚里桑那州威斯康星州第二学年
Exploration Phase12秋季春季夏季12必修选修必修选修必修选修12课程设计3、施工技术资料、结构Ⅰ、场地分析与景观建筑平面设计研讨、居所设计、课程设计研究课程设计3、建筑实践/实习、技术制图、结构Ⅱ/Ⅲ、可持续发展应用自然形态、建筑设计、草原居所设计、沙漠居所施工、国外实习、课程设计研究课程设计4、建筑评论与写作、建筑合同、建筑实践/实习窝居施工、设计表现、现代建筑理论、绘图原理、课程设计研究12亚里桑那州威斯康星州秋季春季夏季12必修选修必修选修必修选修12课程设计5、建筑实践/实习、执业管理学位论文开题、助教、课程设计研究课程设计5、综合设计研讨、建筑合同、建筑体系助教、课程设计研究毕业设计（课程设计6）毕业论文、助教、建筑实践/实习12亚里桑那州威斯康星州资料来源：http：//.taliesin.edu/.六、师资力量
从教师数量看,2011—2012年在册教师24人,其中博士4人、硕士10人、学士4人,其他5人.从教师教育背景看,建筑学专业10人、美术学专业3人、其他专业各1人,另有画家、导演各1人,塔里埃森出身的执业建筑师3人（见表2）.从教师的学术背景看,有5位美国建筑师学会（AIA）会员,有4位具有美国绿色建筑委员会（USGBC）授予的认证资格（LEED AP）.在13位有过建筑学专业教育背景,有12位建筑师,其中仅有4位毕业于赖特建筑学校.表2师资力量学位12博士12硕士12学士12其他专业12建筑学（1）12建筑学（6）12建筑学（3）12画家（1）物理学（1）12美术学（1）12美术学（2）12导演（1）人类学（1）12文学（1）1212执业建筑师（3）法学（1）12土木工程（1）121212图书馆学（1）1212人数1241210125125资料来源：http：//.taliesin.edu/.在24名教师中,教授6人,其中全职教授4人、兼职教授2人；讲师17人,其中全职讲师2人、兼职讲师15人；助教则由3年级的研究生自愿担任.若不计图书馆员,该校师生比为1∶1.中国目前高校师生比为1∶17.3http：//.moe.edu./publicfiles/business/files/moe/moe_633/201008/93763...七、教学方法
教学以教师“工作室”为教学单位,以“课程设计”为核心,以讨论、实践及评估的方式完成每一门课程.
赖特一生共设计了1 141个项目,其中完成的有532项,现存的有409项http：//.cmgww./historic/flw/bio...在赖特所完成的项目中,主要为中产者设计其私人住宅.这一特征体现在赖特建筑学校的“课程设计”中则表现为：该校的学生必须住校,这一点有别于美国其他院校.新生入学后,先在早期无水、无电的户外“居所”居住数月.这些简陋的住所,迫使学生以建筑师的角度,了解住宅的本质特征,然后在教师的指导下,按照课程安排、根据需要自行对其进行重新设计、施工.
课程设计既是赖特建筑学校的传统课程,也是建筑学专业的核心课程,它贯穿于3年硕士教育的全过程.课程设计共有6项,其中最后1项为毕业设计.该校以培养执业建筑师为终极目标,故其学位论文仅作为选修内容.
课程设计题目由学生根据学校制定的教学大纲,自行拟定.在4个月的时间里,学生相互观摩,再以师生共同参与讨论的方式,最后完成其设计.最终成绩并不采用分数制,而是由38个评估指标组成,由教师、学生、建筑师及来访者,包括访问学者、游客等作评价.
该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020677627.html
八、馆藏文献
赖特建筑学校的图书馆是基于美国“国家建筑学专业认证委员会”的评估要求,在威廉·韦斯利·彼得斯（William Wesley Peters,1912-1991）私人藏书的基础上于80年代创建彼得斯,1932年由麻省理工学院转入塔里埃森,后娶赖特继女为妻,1985—1991年为赖特基金会董事长..该馆设有两个分馆,即塔里埃森Hillside图书馆与西塔里埃森William Wesley Peters图书馆,其馆藏主要分为三大类,即建筑与艺术类藏书4.4万册；赖特建筑学校的档案,包括学生个人与学校的档案,以及30年代以来的5 000余份学生的设计图纸；赖特事务所的档案,包括1959年以来10余万份项目设计的施工图、渲染图、原始文件视频资料等,其中,包括赖特自1887年至1959年设计的2万余份图纸、19万份文献、600份原稿等.
该校图书馆馆藏丰富、有特色,为满足学生的个性化需求提供了有力保障.相比之下,中国高校文献资源保障率则无法与之相比.根据教育部颁发的《普通高等学校基本办学条件指标》（试行）规定,人均图书合格标准为70～100册.据2009年的统计数据表明,全国普通高校人均图书为72.3册根据教育部2009年教育统计数据整理,http：//.moe.edu./publicfiles/business/files/moe/s4960/201012/113591...
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九、结语
赖特建筑学校在办学理念、办学方式、办学规模上均有独到之处,其执着、务实、具有鲜明个性的方式、方法值得学习与借鉴.但是,该校繁琐的日常事务、过多的社会活动无端地消耗了学生的时间与精力.长期以来形成对赖特的崇拜氛围,使年青学子的创新意识受到一定局限.虽然赖特鼓励学生要具有创新意识,可实际上赖特拒绝持有异议者［8］.正如布鲁斯·戈夫（Bruce Golf）婉言谢绝赖特邀请其加盟塔里埃森时所说“我认识那些在橡树园以及后来与您供事的人们,他们好像分成两类：一种人认为您毁了他们的生活,因为您窃取了他们的思想,所以您是一个魔鬼；另一种人则认为您是上帝,绝无差错.他们的生活如不奉献给您就毫无他用.我不想以这两种看法去看待您,我也不会成为这样的门徒,我要远远地离开您,使自己有恰当的见解”.而赖特的回答则是“我希望别人也能像您那样理解我”［9］.凯文·林奇（Kevin Lynch）也曾说过：“你若留在那里,你只能成为一名小赖特先生”［9］.
曾师从赖特的较为有名的建筑师有：理查德·努特拉（Richard Neutra,1892—1970）、埃德加·塔费尔（Edgar Tafel,1912—2011）、凯文·林奇（Kevin Lynch,1918—1988）、保罗·索莱里（Paolo Soleri,1919—）,但是,努特拉在塔里埃森呆的时间仅有区区几个月,且其进入塔里埃森时,就已经是一位小有名气的建筑师；林奇于1935—1937年在塔里埃森学习,但其之前在耶鲁大学学习,之后去了伦斯勒理工学院,最后从麻省理工学院城市规划专业毕业http：//li
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