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摘 要：弗兰克·劳埃德·赖特是美国有史以来最伟大的建筑师,其所创建的赖特建筑学校,以其独特的办学理念、个性化的教学方法而闻名于世.以该校建筑学专业硕士学位教育为例,管窥赖特时代的教学理念、教学方法在后赖特时代的延续与发展,旨在对中国高等建筑的教育有所启迪.
关 键 词：建筑学；建筑教育；赖特
中图分类号：TU-098；G64921文献标志码：A文章编号：10052909（2012）06004605一、学科概述
美国建筑学学科下设建筑学（Architecture）、城市、社区与区域规划（City/Urban,Community and Regional Planning）、环境设计（Environmental Design）、室内设计（Interior Architecture）、景观建筑学（Landscape Architecture）、建筑历史与理论（Architectural History and Criticism）、建筑技术科学等（Architectural Technology/Technician） 7个专业方向①.建筑学学科的硕士学位分为科学学位和专业学位,即：建筑学硕士学位（Master of Science in Architecture,简称MA/MS）和建筑学专业硕士学位（Master of Architecture,简称M.Arch.）［1］.其中,专业学位中又有Professional Degree和PostProfessional Degree之分,亦即M.Arch I和M.Arch II,前者是针对本科学位为非建筑学专业的学生,学制3年；后者则是针对已经拥有建筑学专业学士学位的学生,学制2年.上述7个专业方向中,只有建筑学与景观建筑学设有专业学位.
目前,美国设有建筑学专业的高校有154所,其中123所设有专业学位,具有建筑学专业硕士学位授予权的有95所②.美国建筑学专业学位是以培养建筑师为目标.只有通过美国“国家建筑学专业认证委员会”（National Architectural Accrediting Board,简称NAAB）专业认证,才能申请美国注册建筑师委员会（National Council of Architectural Registration Boards,简称NCARB）的注册建筑师考试,取得执业资格.
二、学校简介
弗兰克·劳埃德·赖特建筑学校（Frank Lloyd Wright School of Architecture,以下简称赖特建筑学校）,是由世界现代建筑四大元老之一的弗兰克·劳埃德·赖特（Frank Lloyd Wright,1867—1959）于1932年10月,在美国威斯康星州爱荷华县Spring Green镇的塔里埃森创建.1937年,赖特又在亚里桑那州马里科帕县Scottsdale市郊,创建了西塔里埃森（Taliesin West）校区.
赖特建筑学校,最初名为“Taliesin Fellowship”,是一所类似于中国古代书院或民间的私塾.1960年,赖特去世后,易为现名.1987年,该校经美国“中北部院校协会高等教育委员会”（Higher Learning Commission of the North Central Association of Colleges and Schools,HLC）评估、认证,其学士学位（B.A.S.）与硕士学位（M.Arch.）获得认可http：//.ncahlc./Directory-of-HLC-Institutions...1996年,其硕士学位经美国NAAB评估、认可http：//.naab./architecture_programs/..目前,赖特建筑学校的建筑学学位也为中国教育部所承认http：//.moe.edu./publicfiles/business/files/moe/moe_633/201008/93763...
三、办学理念
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
刘征鹏弗兰克·劳埃德·赖特建筑学校建筑学专业硕士学位教育研究
赖特建筑学校从创建伊始就确立了“Learning by Doing”（在做中学）的教学理念.这一学习方式,源自德国福禄贝尔的幼儿教育理念,在20世纪80年代由美国大卫·科尔布（David Kolb）全面上升为一个理论体系—体验式学习理论.赖特早年受福禄贝尔式教育,是在“Learning by Doing”理念下成长的典型范例.高中辍学后,赖特曾在Allen D.Conver（威斯康星-麦迪逊大学工程系教授）的事务所做学徒,大学辍学后又辗转于阿德勒（Dankmar Adler）和沙利文（Louis Sullivan）的事务所,最后自主创业,终成一代大师.
早在1901年发表的《机器的艺术和工艺》一文中,赖特指出,“艺术学校应把工业和美术结合起来,等学生定期在工厂里工作,从而取得实践机会”,并且“这种学校不需要举行任何考试,也不发毕业证书和学位证书”［2］.赖特还认为,“任何具有创造性认知的艺术可能包含在工作中,也可能在工作中得到训练,但决不会仅仅来自书本”［3］.因此,赖特在1931年发表的“The Hillside Home School of the Allied Arts：Why We Want This School”一文中写到,其有机建筑的理念,只有与他一起生活、工作的“Fellowship”,才能充分认识、理解.franklloydwright./web/Chronology...在塔里埃森校区没有传统意义上的正式课程,所有的一切,包括学习、工作、生活、管理均采用“在做中学”的模式,学生通过“在做中学”而成长为一名职业建筑师.20世纪80年代中期,赖特建筑学校面对现实,开始全面转型,主动纳入美国高等教育体系之中.但是,其“在做中学”的理念不但没有抛弃,而且与时俱进.塔里埃森与西塔里埃森分别于1973年和1974年被美国内政部列入“国家古迹名录”http：//.nationalregisterofhistoricplaces..；并于1976年和1982年相继列入美国“国家历史标志”名录中http：//.nps.gov/nhl/designations/listsofnhls..,每年吸引10余万游客到访.因此,该校学生不仅自备汽车辗转于两个校区,而且还要义务接待来访者,为游客讲解塔里埃森的历史,阐述赖特的“有机建筑”理论.“在做中学”的教学理念不仅在该校延续至今,并且在美国“国家建筑学专业认证委员会”2010年评估报告中被予以充分肯定http：//.taliesin.edu/naab/NAAB_2010_Annual_Report.pdf..
四、办学规模
虽然赖特建筑学校早已将原有的私塾或书院式的学徒方式改为与现代高等教育同步的教学体系,但其办学规模并未扩大,依然秉承赖特的初衷,维持小规模的办学体制,办学规模从未超过30人.
从学生数量看,2011—2012年在校生共有23名,其中6名本科生,15名硕士生；另有13名硕士生于2011年陆续毕业；此外,还有43名访问学者（时间为2—8周）.
从学生生源情况看,在15名硕士研究生中,本科来自建筑学专业有7人、室内设计专业3人、艺术专业3人、环境设计专业1人、地质专业1人.
从学生毕业院校看,除1位毕业于叙利亚大马士革大学之外,其余均为美国高校.其中3位出自塔里埃森,2位来自亚里桑那大学,1位毕业于威斯康星大学.由此可见,地缘与之有一定的相关性.
在43名访问学者中,除2位来自墨西哥、智利之外,其余均为美国本土学者,其中不乏哈佛大学设计研究院的博士、加州大学洛杉矶分校的助理教授及设计事务所的建筑师等.
迄今为止,约有1 200余人从塔里埃森走向世界,其中有80%成为建筑师.据现有资料统计,中国学生先后有毕业于中央大学建筑系的周仪先（1945年入学）［4］、汪坦（1948年入学）［5］,身为画家的（盛）劭芳（1947年入学）及其丈夫毕业于天津工商学院土木工程系的盛胜保（1948年入学）［6］.1988年1月,清华大学土木工程系毕业的胡冰则成为赖特的再传弟子http：//.handsbj./rshb...1998年前后,原云南省设计院的彭庆华等人曾赴该校学习［7］.此外,梁思成于1947年曾赴塔里埃森拜访过赖
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