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思想政治教育有关论文范文资料,与增强高校思想政治教育的实效性相关毕业论文
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5%的学校采用学生评价和同行专家评价相结合的方法.”[5]但需要注意的是,在学生打分评价过程中,虽然打分比较客观,但由于学生自身还不成熟而且对知识掌握的深度还不够制约了评价效果的客观性,损害教师的授课积极性.而在同行专家评价中,评价虽然比较准确但却缺乏反馈,造成评价缺乏实际作用.因此,在实际评价中,应将学生评价、同行专家评价、年度考核、科研成果和职称评定相结合使评价更具实效性.3.应用好评价的具体方法
高校思想政治教育评价是一项系统工程,“思想政治教育系统的基本要素包括思想政治教育的主体、客体、介体和环体.”[6]任何单一的评价方法都难以对其作出科学的评价.
因此,在可能的条件下,必须使用定性和定量相结合的方法.在实际评价过程中,本着一切从实际出发,事实就是的原则,立足于大学生全面发展和提升思想政治教师积极性的客观需要,既要进行定性的描述、分等、鉴定,也要采取定量式的数学计量的方式,实行定性和定量相结合的方法,既要注重量的积累也要重视质的提高,使思想政治教育取得实效.
总之,大学生思想政治教育评价是一项综合性、系统性也是一项长期性的工程,需要方方面面的共同努力才能顺利完成.一方面,需要做好思想政治教育实效性评价中的评价原则、评价内容、评价方法的逐步考证、实践和完善,建立科学、长效的思想政治教育评价制度.另一方面,在评价结束后,要对评价反映出来的问题进行监督,针对评价过程中反映出的各方面的问题,要及时加以改正,并对这些问题的后续解决进行监督和管理,否则,评价也就失去了原有的意义.
参考文献：
[1]胡锦涛.加强改进大学生思想政治教育工作[N].人民日报,2005-01-19（1）.
[2]王茂胜.思想政治教育评价论[M].北京：中国社会科学出版社,2006：70.
[3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集：第三卷[M].北京：人民出版社,1960：30
[4]邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社,1994：108.
[5]杨永利,王立华.内蒙古高校思想政治理论课课程建设研究[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社,2012：41.
[6]张耀灿,郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006：236-240.
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