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近些年,材料作文逐渐成为全国各地高考作文的“家常菜”,可以说,能否写好材料作文直接决定语文高考成绩的好坏.那么如何在材料作文上取得更高的分数呢?下面以一道材料作文题为例进行说明.
根据下面一段文字,自拟题目,写一篇800字的议论文.
一位斯巴达人对他母亲抱怨说：“我的剑太短了.”母亲回答说：“孩子,你前进一步剑不就长了吗?”
一、一个好题目
“文好题一半”,类似自拟题目的作文并不少见,然而能真正拟个好题目的也不多见.作文拟题方法有很多种,笔者比较推崇直接采用或化用热门影视作品名,如本次作文,班上有学生将题目拟为《步步惊心》,就十分引人注目.还有《亮剑》这一电视剧名,也较适合作这篇材料作文的题目.这种题目之所以能引人关注,很大程度上是由于它可以满足人们先入为主的审美需求,也就是说它很“讨巧”.
一个好题目的基本要求就是简洁（以2～8字为宜）、新颖（与新近流行挂钩）、有内涵（能较大程度地概括文章主要内容或体现文章主旨）.简洁和有内涵是一定要做到的,比如学生拟出的《勇为剑,智为锋》这样的题目,就很能体现这两点要求.此外要让作文题目新颖,有令人眼前一亮的效果,作文题目要能体现新近流行的元素.中央电视台大型记录片《舌尖上的中国》就衍生出很多“舌尖上的等”,浙江卫视的《中国好声音》也带出许多“中国好等”或是“等好声音”,就给我们带来如此的提示：因为有这些节目给观众留下的良好印象,它们的“衍生产品”自然可以占据先入为主的优势.可是由于材料的限制,化用热门的影视节目名,又是可遇不可求的.有一个学生的题目《进一步,海阔天空》,给出了另外一种有关“新颖”的提示,就是运用逆向思维拟题.这种拟题方法风险很大,规避风险的基本原则就是必须做到“大逆有道”,所谓的“道”就是可以自圆其说,能使貌似唱反调的论述让人们觉得言之有理.
二、一个契合材料的论点
总结作文中学生提取的论点,大致有以下这些：（1）物无异,其异在人.（2）转变意识.（3）改变自己.（4）换个角度.（5）穷则变,变则通.（6）扬长避短.（7）多视角看问题.（8）抓住机遇,迎接挑战.（9）不断前进,获得成功.
以上论点除第八个外,其它几个论点都符合材料的内涵,但又都有不足.第一个论点的表述形式有些“非主流”,第九个论点最好安排在文章末尾出现,让它起到深化中心论点的作用,但不宜做文章主要论点,因为材料中母亲说到的是“你前进一步剑不就长了吗”.这几个论点共同的不足之处就在于“契合度”稍有欠缺,感觉是硬将读者的思路往材料方向上推.真正契合材料的论点应该是从文章一开始就让人觉得这样的论点就是因这样的材料而生的.其实,这则材料主要反映的是一个富有哲理性的问题：“短”与“长”是相对的,前进一步短可变长.作文论点的生成应该是在这个基础上进行的.另外,因为这是一段母子对话,当然也可以从教育理念的角度进行论点生成：对孩子的教育,应该要放手,让孩子敢于大胆迈出人生的第一步,不事事依赖,父母不溺爱孩子等.
三、做到“形神兼扣”
关于材料作文的这种提法,目前可能比较少见,但要理解起来也并不难.所谓“形扣”就是在文章中应原原本本地出现材料中的只言片语.“形扣”的要求是：
第一要确保材料中的关 键 词在文中有足够的出现次数.本则材料的关 键 词：“剑短”,“剑长”,“前进一步”.
第二是最好在开头两段之内引入材料.引入材料的方法通常有以下几种：（1）概括式引入：将材料内容通过一两句话简要地概括至文中.（2）引用式引入：将材料中的关键语句直接引用到文中.这更多针对篇幅较长的材料.（3）点缀式引入：将材料中的关 键 词用于论点和论据的表述.例如：所以说,有勇气就不怕“剑短”.这不正是在警示我们不要被一时之“短”困住了前进的脚步吗?（4）举例式带入：在写作过程中把材料当做文章的论据适时简要地加以呈现.比如一篇作文写道：扬长避短,以长补短,正如那位母亲所说,前进一步,剑不就变长了吗?就如一则故事中的斯巴达人等（5）重组式引入：根据文章内容的需要,将材料中的相关语句进行简单地取舍和整合后引入文章.例如：他们都拥有足够长的剑,却因无法驾驭它,反而被长剑所伤,最终剑毁人亡.将拼搏的心化成一股剑气,剑锋所指,所向披靡.这种“以彼之剑还施彼身”的重组引入法,的确能很好地做到对材料的“形神兼扣”.引入材料还要注意不能原搬照抄材料的内容,这样做不仅会给人拼凑字数的感觉,还会让人觉得写作者已经是黔驴技穷了.
所谓“神扣”就是文章的主题思想与材料的主题内涵保持高度一致,主要表现为两个方面：
第一是中心论点与材料内涵的高度一致.其实材料作文写出的文章就是对材料进行深度地解读,将材料中最有价值的东西挖掘出来,因此材料作文的中心论点当然只能从材料中生成,让文章与材料有“异文同旨”的关系,这是非常重要的,一旦有偏差,就会导致文章的偏题离题.
第二是论据表述与材料内涵的高度一致.这一点往往会被很多学生忽视.例如,一名学生的作文举刘翔的例子,大致这样论述：刘翔跳高不行,在孙海平教练的指导下转学跨栏,从而获得巨大成功.然后做出评点：必须大胆改变,才能获取成功.依据“短剑变长,只需前进一步”的材料表述,这样论证似乎没什么问题,但整个论述过程看不到关于材料的蛛丝马迹,这就十分危险.
论据表述要做到和材料内涵的高度一致,就必须对照材料,把材料中的关键要素分解到文章的论据表述之中.这则材料的关键要素是“短剑变长,只需前进一步”,以下就是按照上述方法进行修改后的论述：
刘翔的“短”就在于他的跳高资质,他的“长”则为跨栏天赋,从跳高转向跨栏就是刘翔大胆前进的一步,正是这一步让刘翔手中的短剑瞬间变长,成为田径场上一把无坚
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很明显这样的论述更有针对性,真正做到了“形神兼扣”.
四、论述层层深入,收放自如
“文似看山不喜平”,议论文看重论述的层次感,能给人以抽丝剥茧的快感.人的认识总是有一个从感性到理性的过程,论点必须通过不断地补充和完善才会有说服力.持续地思考,通过联想大胆延伸,联系一些和文章论点相关的、相对的事理,让文章感性的东西不断理性化,那么就可以使自己的语言文字达到更高的境界.有一名学生的论述从“短剑”这一外在条件的不足如何克服,延伸到大胆克服缺陷弥补自身条件的不足,最后联系个人情况,提出不断前进的号召,进行主题的深化.还有一名学生的文章从“前进一步”导出“
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