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生命科学类有关论文范文参考文献,与关于生命科学导课程教学改革的相关论文参考文献格式
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5165;能真正改善学生的学习效果.生命科学导论是一门涉及多学科专业知识的课程,这就需要授课教师必须具备扎实的专业知识,同时对学生的学习有很强的指导能力.鉴于每位教师自身研究方向的局限性,不可能涵盖所有的生命科学领域,因此我们组织了一支由多名不同学科背景的教师组成的教学团队.在该团队中,既有教学实践经验丰富和专业素养丰厚的老教师,也有刚参加工作的新教师.每位老师只讲授自己擅长的部分,这不仅拓宽了课程所涵盖的知识面,也可将教师自身最新的科研成果引入教学内容,使学生所学知识具有前沿性、创新性和学术性,也可缩短理论和实践的距离.我们十分注重整个教学团队教学水平的提高,尤其是对新教师的培养.每位新教师每学期均需参加听课,以从其他老师的授课过程中汲取经验.此外,还组织授课教师参加了《动物生理学》和《生命科学导论》等国家精品课程的培训,学习先进的教学理念、教学手段和教学方法.通过不断的学习,使教学团队的整体实力得到提升.2.关于实验课的思考.生命科学是一门实践性很强的科学.实验教学不仅有利于巩固学生课堂上学到的理论知识,同时也可以激发学生学习的兴趣.非生物类本科生学习生命科学的基本实验技术,是培养新世纪综合性、创新型人才的重要环节.目前,我校的生命科学导论还未开设实验课程.我们曾就该课程是否需要开设实验课进行调查,95%的选课学生希望能开设实验课.在课堂讲授中介绍在现代生命科学发展中重要的几项试验技术时,同学们也表现出对生物学实验的强烈兴趣.在今后的教学过程中,如何在有限的课时中开设实验课程,设计合理的实验项目及对学生实验成绩进行科学的评价都是值得我们探索的问题.
3.关于考核方式的思考.一直以来,我们都在思考采取何种考核方式才能客观全面地评价每个学生,而且有助于教学效果的提高.在该课程的教学中,我们强调学习过程及学习的效果,而不是考试成绩.我们采用理论考试和撰写课程论文相结合的方式.理论考试的方式采用开卷形式,考试题目由客观题与主观题组成,主要考查学生对生命科学知识的基本概念、基本理论和规律的理解,同时评价学生应用概念和规律分析处理实际问题的能力.课程论文由学生自己选择主题写一篇与该课程相关的文献综述,但要求格式统一、规范.学生根据自己的兴趣选择主题,这可以极大提高学生完成课程论文的兴趣和发表自己的观点,也可有效地防止抄袭,督促学生培养对诚信的正确态度.
参考文献：
[1]吴庆余.基础生命科学[M].北京：高等教育出版社,2006,（5）.
[2]吴春燕,罗勤,王玉凤,周青春.师范院校非生物专业本科生生命科学教学改革的实践[J].高等函授学报（自然科学版）,2012,25（1）：32-34.
[3]张维杰.如何开好“现代生物学导论”课[J].中国大学教学,2005,（3）：33-34.
[4]彭美云.提高本科课堂教学效果的建议[J].中国大学教学,2010,（7）：17-19.
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