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学历教育类有关论文范文参考文献,与普通高校非学历教育实践教学模式相关本科毕业论文范文
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按市场需求和与企业岗位对接需要培养实用型技术人才,促进学生高质量就业,同时有效促进学生实践能力的培养.机械类专业开展数控培训、操作工职业资格培训与鉴定、制图员（Pro/Engineer）等培训.数控技术培训针对冶金机械及控制技术专业、模具设计与制造专业、机械设计制造及其自动化专业的学生；操作工职业资格培训与鉴定主要培养学生用理论知识解决实际问题的能力,从而提高学生的职业技术素质,增强就业能力和工作能力；制图员（Pro/Engineer）认证培训,针对工业造型设计、分析计算、动态模拟与仿真、工程图输出、产品装配设计、模具设计和数控加工等模块的培养,培养学生具有一定的空间想象、语言表达、计算能力等.通过一系列的培养模式创新,学生掌握了实用型技术,提前与企业的用人需求对接.3.多渠道拓展市场,建立非学历教育实践教学平台.随着科学技术的迅速发展,通过多种职业培训才能满足市场需求,普通高校非学历教育实践教学主要填补学生的实践能力和学生实际动手能力差的弱点,增强学生操作生产设备和进行生产全过程技能的训练.高校利用自身的资源优势,挖掘外部资源,多渠道开拓市场寻找合作伙伴,在校外建立实践教学基地,与企业和厂矿建立长期稳定的产学研实习合作关系,为实践教学提供保证,夯实非学历教育基础.
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高校要依托专业优势和优质教学资源,根据经济社会发展对人才需求的特点和变化,按照高素质、强能力的实用型人才培养目标,按市场需求调整培训项目,同时利用地方优势与企业合作,建立非学历教育实践教学平台,开展定向培养,与用人单位合作制订培训课程体系.学生通过定向培养方式的培训达到与企业岗位对接,企业在整个培训过程中全程参与,对学生有多方位的了解,不仅了解其专业能力,而且其了解个性、职业观念和团队精神等,有益于将来的岗位管理.通过这种模式,企业节省了人才招聘成本,避免了人才流失,学生解决了就业问题,高校提升了培训知名度,实现了三赢,为非学历教育实践教学提供了质量保证.
四、结语
坚持以学生为本,坚持“内强素质,外拓市场”的工作指导方针,坚持“走出去,请进来”的工作模式,与企业联动,与周边地区建立联系网络,同时根据学历教育与非学历教育的相互依存、相互促进、共同发展的特点,通过对非学历教育实践教学模式的创新,机械类学科建设力度加强,非学历教育与项目培训进一步完善,非学历教育及培训项目日益突出特色和优势；通过一系列改革和创新,竞争能力与办学实力逐步增强,教学手段越来越实用,学生创新能力和实践操作能力越来越强；通过多方位、多渠道开展培训,培养内容更加完善、科学,学生实践能力、创新意识和综合素质得到加强,为我国的机械行业培养了大批“用得上、信得过、留得住”的应用型技术人才.
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[参考文献]
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