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第四、教师对学生的“期待视野”一定要重视,一定要琢磨学生的心理,从学生的角度去思去想去与心灵对话,这就是“对话理论”“对话理论”认为作品与读者之间的关系是人与人之间的精神联系,阅读行为意味着在人与人之间确立对话和交流的关系,因此,教师与学生、课文与学生就是对话和交流的关系.教师是阅读活动的组织者、阅读的促进者、阅读中的对话者,教师不是被动的,也不能将教师的地位降到和学生一样,他是学生与文本之间的中介,但他的思想深度、文化水准当然要高于学生.以往的小学语文教学也有谈话的方式,但多是教师根据参考书、课文,事先&#