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应用心理学方面论文范文集,与新建本科院校应用心理学的若干问题相关发表论文
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;培养进行深入研究.李国强[9]等认为应从创造条件、加强实践教学环节、提高教师的专业实践技能、加强对教师的在职培养与进修学习培训、试行青年教师专业发展的“导师制”、广泛开展教研活动以及建立兼职教师队伍、补充在职“双师型”教师的不足五个方面培养应用心理学“双师型”师资队伍.4.建立制度化的实践教学体系
教师在课堂上要做到少讲精讲心理学理论课程的教学内容,在理论教学中引入实践实用性、主体参与性的教学观念,注重教学手段现代化.针对学生见习、实习等流于形式化现象,在增加实践教学基地的情况下将毕业生见习实习制度标准化,学生只有真正参与到社会实践中才能在实际运用中找到自身专业学习上的薄弱环节.另外,学校应该加大实践教学环节的保障力度,做到政策保障、物质保障、师资保障.[3]崔景贵[10]、卫萍[11]等早期对应用心理学专业大学生实践能力的培养问题上进行了相关的探讨,主要表现在整合心理学专业实验教学体系、优化心理学专业课程教学方法、改革考核评价方式、开展特色的校园文化与社会实践、做好应用心理学专业见习与实习工作等,对于新建本科院校应用心理学实践教学体系有一定的借鉴意义.
参考文献：
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[8]车宏生,姚梅林.关于心理学专业本科课程设置的思考[J].高等理科教育,2004,（6）：46-50.
[9]李国强.应用心理学专业“双师型”师资队伍的培养初探[J].人力资源管理,2010,（5）：196.
[10]崔景贵.应用心理学专业大学生实践能力培养的策略与机制[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2007,（5）：70-74.
[11]卫萍.应用心理学专业学生实践能力的培养策略[J].合肥学院学报（社会科学版）,2009,（3）：127-130.
（责任编辑：王祝萍）
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