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摘 要:长期以来,中职教育比较重视知识的掌握和技能的训练,但是,在管理和方法上存在着很多问题,制约了职业教育的发展.因此,应加强实训管理,改革教学方法,增强教师责任心和业务能力,最终保证实训课效果的提高.

关 键 词:管理;教学方法;效果

随着国家对职业教育的重视,每年给职业学校投入了大量的资金,学校新建了厂房,购置了大量的设备.但是,在设备管理、使用以及教师的能力与责任心、教学方法等方面都存在着一定的问题,实训课效果不好,大大影响了职业教育培养人才的目的.作为一名在职业学校工作二十多年的汽修专业教师,在此将自己多年工作中积累的经验介绍给同行们,以便我们相互借鉴,共同提高,打造职业教育的一片蓝天.


职业教育职称论文撰写技巧
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一、实训课的管理

1.工具与设备的管理.工具数量足,损坏少,设备完好率高,是学生实习课正常开展的保障,如果出现多人、多组抢工具、占设备,就会出现混乱现象,更谈不上提高实训课质量.因此,在这方面,主要做到以下几个方面:(1)购置工具、设备要与专业需求相符合.主要体现在工具数量足、类型全,设备有层次、有梯度.(2)实习课前、后要对工具和设备核实、检验.检查是否有丢失、损坏.如果丢失,将追查;如果损坏调查其原因,并及时补充.(3)对设备要经常维护,保证正常开出率,对工具、设备做到每次使用完要及时清洁、登记、入库.

2.学生管理.学生实习前一定要让学生熟知各项实习制度,如:安全操作制度、设备使用制度、学生出勤制度、学生考核制度等,让学生高度重视,从开始实习就养成一个良好的学习习惯,从而使学生将来走向工作岗位时,工作规范、严谨,能更好地保证工作质量.具体方法是:(1)加强出勤考核力度.只有学生按时到车间,中途不缺席,不早退,才能使实习指导教师能够一心用在实习指导工作上,才能保证学生系统学习,从而保证课堂教学质量.(2)采取分组同时进行.首先,要有足够的实习场地、充足的实习设备及工具做保证.其次,要尽量减少每组的人数,做到所有学生都能参与实习,都能动手,避免出现抢活儿、躲活儿现象,真正做到每个学生都能在技能上得到提高.(3)规范学生操作规程.以防出现学生使用工具不规范,如用工具当榔头使用,使工具损坏,还有量具使用后不能及时清洁,而导致其锈蚀,出现测量不准现象甚至卡死而不能使用等现象.只有这样才能保证教学质量,同时也避免了各种安全隐患的发生.

二、实训课的教学方法

1.先理论后实践,提高学生对汽修技术的认知.在课堂上让学生先了解要学习的内容的结构、原理等相关知识,使学生处在一种朦胧状态,激发了学生的求知欲望和学习兴趣,这样学生非常想要知道具体的情况.如:我们学习四行程发动机工作原理,老师向学生介绍四个行程中活塞的运动情况、曲轴的运动规律及气门的开闭状态等,这样通过实习学生能够主动去观察、去思考,学生会自己主动提出一些问题,再加上老师指导和讲解,学生对发动机原理有了一定认识,同时,学生也会提出自己在平时中听说或&

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#30475;到的一些疑难问题,这样进一步激发学生学习和研究的欲望,为以后学生学习埋下了伏笔.

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2.再理论再实践,提高学生分析和解决问题能力.通过上次实践课的学习,学生已经掌握了一定的理论和实践.那么,作为一个汽修专业的学生,更主要是诊断和排除故障,在此基础上学生再学习理论,对机件的工作原理有了更深的理解和体会,学生就能够分析出一些简单的、常见的故障,最终能够解决这些故障.将这些理论运用到实践中去,在实际中排除故障,学生就有了成就感,学汽修的兴趣就会大增,学生就会去诊断更复杂的故障问题,这样良性循环下来,学生修理能力就会得到很大提高.比如:汽油机燃油供给系中,学生对燃油供给过程有所了解,如果出现发动机无法起动(其他系统正常时),就可以判断油路出现了堵塞、油箱没油、汽油泵损坏等故障,具体故障部位还可以通过逐段排查就可以解决.

3.充分利用校外实训基地,扩大学生的知识范畴.校内实训力度受到各种客观因素所制约,比如说学校车型具有局限性,遇到的实际问题也相对较少,很多故障都是人为去模拟设置的,与汽车在使用中出现的故障也有所差距,缺少真实性.而学习汽车修理专业需要积累更多的实践经验,掌握更多最先进的修理技术,了解更多最新车型维护和修理方法,这样才能跟上汽车技术发展的需要.因此,让学生走出校园,到校外实习,扩大学生的视野,积累实践经验,完善在学校实习中存在的问题和漏洞,使学生逐步成熟起来,成为优秀的汽修专业技术人才.

综上所述,在多年的汽修专业实习实训中,主要的问题:(1)是设备损坏严重、工具丢失严重;(2)是学生缺少钻研精神,怕脏、怕累,缺少吃苦耐劳的精神;(3)是师资不足,水平不高、经验不足;(4)是师傅做不到手把手交,缺少耐心和责任心.因此,加强实训课管理、提高专业人员的综合素质,采用先进、客观实用的教育教学方法,一定会收到优良的课堂效果,达到培养专业技术人才的目的,实现教师的培养目标,为社会培养更多、更优秀的专业技术人才.

参考文献:

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[5]宋云娴.讨论式课堂教学初探[J].电气电子教学学报,1985,(03).


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[6]余敏飞.小简严深——谈建筑设计课启蒙教学[J].时代建筑,1985,(01).

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