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青年教师类有关论文范文检索,与青年教师教学实践专业化继续教育工作策略相关论文摘要怎么写

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;网络教学应用研修活动等.

三、实行“课堂改进”,实现青年教师的教学实践专业化技能

（一）“磨课”研训方略,创新研课模式

第一,选一个优秀案例,教师用批判的眼光去继承该教案中优秀的思想和方法.

第二,请一位教师在课堂教学中运用这个设计.

第三,大家一起评课并对所设计的课进行反思.

第四,自己选择设计中的优秀思想和方法,经过加减再实践、再反思.这里最早选取的优秀教案是实践到理念的结晶；大家运用设计的新方案是从理念到实践的过程；个人加减

青年教师类有关论文范文检索、实践、再反思又将实践提升到了理念.

青年教师本科毕业论文这么写
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（二）

“六要”研修策略,塑造教学品行

在引领青年教师专业化成长过程中提倡“六要”研修策略,塑造青年教师专业成长教学品行.主要做法有：

1.科学合理的预习安排

为避免学科教学预习的避重就轻,避难就易,放任自流,明确要求青年教师要在课堂上科学安排好“预习”,以真正确保“把时间还给学生”,为其自主积极学习提供“时空保证”,以培养学生良好的学科教学自修学习习惯.学生预习时,教师应该蹲（俯或曲）下身段对学生进行“零距离”辅修,以利于教师迅速解决学生遇到的实际学习困难或问题.

2.对学困生的“零距离”关爱

在课堂上对学困生进行短暂辅导,就教师而言,心平气和,就学生而言,有利于保护自尊心,可以改善师生关系；还可以了解学困生的困难,集中他们的注意力,及时扫除学习障碍.如丹阳八中的“人性化教学模式在初中英语教学中的应用”课题研究,着眼于学困生英语学习中的困难和障碍,改变教学观念,突出学生的主体地位,灵活运用人性化教学模式,采用小组合作学习方式,实施多元化的评价方式,加强对学生的鼓励,激发学生的学习热情,大大提升了学困生的英语学习信心和成绩.

3.学生主动积极的提问

课堂上安排一次提问,有利于发挥学生学习的主动性.学生在预习后提出问题,教师进行分类,抓住主要问题,组织师生讨论,把做“学问”变成做“学答”,激发学生深层学习的动机和兴趣.

4.生命活力的生本互动

即以教师为中心的师生之间和学生之间的全员反馈又优于双向反馈.课堂预习后,学生各自产生不少问题,可先在学习小组进行讨论,然后把有价值的问题提交班级讨论.生生互动与合作学习相比,外延更大,形式多样.

5.“微课堂”型考试

所谓“微课堂”考试,就是把“课堂即时作业”的一部分内容作为考试题目,这样可起到复习巩固、加强记忆、领悟考试方法与技巧的作用,有利于教师及时了解学生知识掌握情况,及时反馈矫正,减轻学生负担.

6.“多维度”的“必须”提问

应提倡青年教师在教学过程中,多关注教室“角落学生”的师生互动教学活动,扩大师生互动范围,引导青年教师对教室“角落学生”的关心力度,以真情实感提升“角落学生”学习的集中注意力,提高所有学生的学习幸福感和成功感.

决定今天的是昨天对人生的态度；决定明天的是今天对事业的作为.近三年来,该市有1,098位青年教师成长为中学高级教师,29位青年教师获得江苏省教师基本功竞赛一等奖,356位青年教师获评为丹阳市级以上学科带头人、骨干教师,207位青年教师获得全国、省级规范性竞赛优秀指导教师一等奖,有708位青年教师关于教育教学、班主任工作的论文发表在国家级、省级CN或CSSCI杂志上.

青年教师教学实践专业化继续教育工作策略参考属性评定
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