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小学英语方面论文范文集,与跨文化教育在小学英语教学中的体现相关论文查重

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小学英语是一门用于交际的学科,因此它重视语言和口头表达.在教学任务上,小学英语并不像高等英语一样诸多要求,而仅仅是为了培养学生的兴趣以及初步运用英语的能力.小学英语教师面对的任务不仅仅是让学生掌握正确的语音、词汇和语法,还必须把小学英语当成一种文化交流的工具来钻研和引导.这就需要从文化的层面来精心设计小学英语的教学课程.而跨文化教育在小学英语教育中主要体现有以下几个方面.

小学英语本科论文的写作方法
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一、利用教材内容培养学生的文化意识

小学英语教材中的课文多是简单的日常对话,这些对话中能体现出非常浓厚的文化色彩.因此,教师在教学中应该利用这些内容培养学生的文化意识.

例如,译林版小学英语3A三年级教案unit6中,在学习颜色“black”“white”“blue”“green”“yellow”“orange”和“blow

小学英语方面论文范文集n”的时候,可以将表示颜色的词与英国人的姓氏联系起来教学.如“white”在颜色中表示“白色”的意思,首字母大写之后“White”则表示姓氏怀特；“green”在颜色中表示“绿色”的意思,首字母大写之后“Green”则表示姓氏格林等.其次在一个姓氏之前加上一个特称冠词“the”,在姓氏后加上复数形式,如“TheGreens”表示一个群体、一家人,即是“格林一家人”的意思.再如“orange”不但可以表示为“橘红色”,也可以用来表示和“橘红色”相同颜色的橘子和橘子汁；“blue”在颜色中表示为“蓝色”的意思,而蓝色作为天空的颜色既表示了深邃高远,也表示忧郁的感情.这样教学,可以培养学生的文化意识.

值得肯定的是,译林版小学英语教材在充分吸纳新课改的最新成果之后,对教材的新颖性、前瞻性和内容的完整性,以及在培养学生文化意识方面进行了全面而系统的“推陈出新”,以确保在新形势下理念到位.这种精神值得业内学习并加以发扬.

二、给予小学生浓厚的英语学习氛围

英语教师应为小学生营造一个浓厚的英语氛围,比如张贴色彩明艳的手抄报、配写生活中常用的英语问候语、给每一位学生取一个英文名字、在校园内提倡用常用的英语与同学们相互问候、利用校园广播指导学生进行英语晨读等.这些浓厚的英语环境,可以让学生感觉英语无处不在,有利于培养学生的语感和日常交流能力.

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再如,在教室的特定位置设置一个知识角,整理一个各国文化小百科,将各国的国旗、服饰、饮食习惯、风土人情等做成一个个的小卡片,同一个国家的装订在一起.这样,既可以在课堂教学中用以展示,也可以供学生平时观看和学习,不失为深化跨文化教育的好方法.

三、将相关的知识进行串联和比对

译林版牛津小学英语6unit4“Reviewandcheck”第一课时中第四个单元是对前三个单元的复习.前三个单元的主题分别是：形容词比较级、副词比较级和问路.某教师设计了一个真人比对：将两名学生作一系列比较,如身高、体重等,并在整个故事中穿插问年龄的元素,将文化和故事以及学过的内容在复习中重新串联和比对,这样,学生更容易从中感受文化的差异.

例如,在询问“howoldareyou?”的时候,可以对学生进行课外讲解和补充.我们国家对于年龄的问题并不是那么忌讳,但在与西方国家的人们交谈时,他们则认为那是个秘密,尤其是贸然询问一名女士的年龄是一种不礼貌的表现.此外,在我们认为没什么关系而实际却极不礼貌的问题还有询问收入、去向、婚姻状况等,这些都是值得注意的方面.

四、从日常生活中潜移默化学生的思想

在英语课堂教学中,大多老师都会频繁地表达对学生的鼓励和赞叹.不难发现,课堂上老师们常常用“Good”“excellent”和“welldone”来对学生进行表扬,或者在学生回答完问题坐下后及时说一句“Thankyou!”来鼓励学生.这是因为文化教育的不同.英语文化无论是课堂还是日常生活中都是以积极表扬为主的,他们喜欢说些令人振奋的话.接受者的反应更是不同：我国是谦虚内敛的,如受了别人的夸奖或者恭维,常常是发出谦虚的词语,在我国古代常用的谦辞就是“哪里哪里”.而在西方国家没有这样的客套话,如果别人称赞你,你就应该说“Thankyou.”.他们不会觉得你是太自大了,因为他们的文化就是感谢别人的赞扬.

《教育对文化发展的贡献》一文中提及开展跨文化教育是要“促进对文化多样性的尊重、相互理解和丰富,其目的是应从理解自己人民的文化发展到鉴赏邻国人民的文化,最终鉴赏世界性文化.”而英语课堂是实施跨文化教育的主要载体,是灌输跨文化教育的主要渠道.因此,在小学英语教学中课堂的布设和选择也是尤为重要的,天气晴好的时候,不如来一场校园内的户外教学,在草地上学生和老师席地而坐,聊聊自己对英国文化的认识,做一些外国学生常常会做的事情,寓教于乐,才能收获更多.

（责编张亚莎）

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