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;“订单式”培养协议,这也可在一定程度上保证学生的就业率.

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“卓越计划”的提出既为我国人才培养质量的提升带来了希望,同时也为现行的教育制度提出了挑战.本文以计算机基础教育为例,分析了现行教育制度与“卓越计划”培养目标之间所存在的矛盾,并分别从课程设置、教学模式、师资培养及校企合作等四方面提出了一些具体的改革建议.希望通过上述改革措施的引入,在一定程度上提升学生的计算机能力,为我国培养更多合格的工程技术人才.

参考文献：

[1]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[J].清华大学教育研究,2011,（2）：47-55.

[2]沈家军,凌代俭,邓社军.面向“卓越工程师”培养的校企合作探索[J].教育教学论坛,2013,（2）：200-202.

[3]张秋霞,张新豪.卓越工程师在职业教育中的研究与实践——以计算机教学为例[J].福建电脑,2011,（10）：30-31.

[4]郭伟伟,吴文臣.大学计算机公共课关于卓越工程师计划的探索[J].职业技术,2011,（10）：13.

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