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作为老师,我们经常抱怨学生在学习英语上不够用功.其实,我们的学生也学得十分吃力.首先,大量的生词、短语、句型有待学生记忆,而99%以上学生不会音标或知之甚少,记单词常常借助汉语或拼音,死记硬背,“有口无心”,听不懂,说不出.许多学生本来对外语显现的那点好奇心很快便消失,取而代之的是对英语的恐惧和漠视,甚至于厌恶.有些想要上进的学生,本打算在高中阶段奋起直追,相信以自己的聪明才智一定能够把以前漏下的补上,可是现实还是给他们开了一个太大的玩笑.

首先,时间不允许.在高中阶段要学好的课程实在太多,哪里有时间让你专注于一门学科?况且,英语的提高需要大量的时间,它是一个潜移默化、日积月累的过程,并非一个星期、一个月的工夫就能看出成果.又有多少学生能够坚持一学期、一年,甚至是三年呢?大部分学生坚持一段时间后就会后悔,认为如果自己把这些时间用在学习其他功课上,说不定会有更大的进步.

其次,到了高中阶段,想要补英语的学生,大多不是因为兴趣,只是为了提高考试成绩.所以,他们的学习方法往往是错误的,死记硬背是他们唯一的方法,学习英语是他们的一大负担,很多学生在唉声叹气中前进着,只要碰到一点点的挫折就会放弃,并认为自己已经尽力了.

再次,许多学生把自己的考试成绩看成是自己的英语水平.所以,他们提高英语的办法就是在题海中苦战.没有乐趣、没有前途的学习又能坚持多久呢?

参考文献

[1]冯德宪,周详.我国中学英语教学的局限及对策[J].《基础教育外语教学研究》,2006（7）.

[2]胡艳春.对农村中学英语课改的现状分析与对策思考[J].《中国科教创新导航》,2007（25）.

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