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实践教学相关论文范文文献,与农林高校国贸专业本科实践教学改革相关论文答辩开场白
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340;管理人才[3].与省内的龙头企业特别是经营农产品加工和从事农产品贸易的企业建立良好的合作伙伴关系.农业高校教师在编写教材上,也可考虑到在诸如交叉性学科教材的编写、课程交互教学、教学实践基地的资源共享等多方面相互配合,协调行动.另一方面邀请实践基地的专家和中高层管理人员指导实习教学环节,增强实习教学实践性和时效性,同时培养实习师生发挥专业的比较优势,帮助实践基地的单位开展管理培训、专业知识培训等相关工作,形成学校、实践基地企业和学生三方共同合作、共同受益的多赢局面.
3.建立实践教学队伍.培养一支有创新能力、高学历、年龄结构合理的教学团队是保证农林院校国贸专业本科实践教学质量的核心.要合理安排既懂理论知识又熟知实践操作,同时具备较强的责任感和敬业精神的教师指导学生的实践环节,同时培养青年骨干教师外出学习培训掌握科学的教学方法的前沿的教学理念[4].让教师们有更多机会深入农业相关方面的外贸企业实地调研,参加企业的培训,丰富他们的实践工作经验,同时学校给老师提供一些校外的短期培训来培训指导教师,提高教师的实践知识储备,完善知识结构,使其能更好地胜任实践教学的工作任务.鼓励教师利用假期到企业学习,在教师与企业之间开展一些横向课题,一方面可提高老师的科研能力,另一方面也可让教师获得一些实战专家授课的经验.通过对教师的实践教学能力的培养和锻炼,对学生在实践实习过程中遇到的各种实际问题,能游刃有余地解决,并提供相关理论知识和实战经验培养学生独立思考问题、解决问题的能力.让教师在教学实践中以实践教学管理体系改革与实践教学条件体系的完善做保障,形成一个理论教学与实践教学有效结合的实践教学体系,从而培养学生的综合素质和创新能力,以适应社会的快速发展的要求.
4.各种实践教学类型相结合.实践教学体系以学生就业需求为导向,在专业课程体系的设置和调整过程中,应紧紧把握学生就业需求目标,在提高学生科学文化素质的同时,更好地为学生就业而服务.在课程设置中,经济、管理通用型课程应是其主体,这是共性问题[5].但同时,农林高校的国贸本科专业务必体现一定的特色,需要保持开设一部分专业课程来体现农林院校的专业导向.实践主要包括课堂教学实践、综合教学实习和校外基地实习.课堂实践教学主要在课程内实验和学校机房进行,可采用多媒体教学、案例教学和上机模拟操作等方式进行.在国贸专业中主要采取进出口业务流程的上机模拟实习.建立经济活动实境模拟系统的规模要求、系统设置条件要求和经济运行环节要求,能使模拟系统贴近现实.学生可以分别在经济活动模拟系统中承担进出口商和银行的不同角色并模拟任务,从而完成每一笔进出口业务的流程.综合实践主要包括寒暑假社会调查、毕业论文等.可采取组织各种假期社会实践和青年志愿者活动等.选派学生组建团队参加挑战杯创业者计划大赛.校外基地实习注重培养学生运用理论知识解决问题的操作能力、创新意识和团队精神.让学生深入农产品贸易的企业了解企业的运行专业生产实习,促使学生到企业单位参加生产经营和管理的工作,强化专业知识,培养实践工作能力.让学生在外贸相关的政府部门实习调研,使学生了解贸易规则的实际运用,将理论知识和实际问题深刻结合看待问题.
参考文献：
[1]胡云,徐辉.农林经济管理专业创新人才培养实践教学模式研究[J].农村经济与科技,2010,（8）：99.
[2]田万慧,石志恒.农林经济管理专业实践教学平台搭建研究[J].安徽农学通报,2010,（6）：148.
[3]厉昌习,李国栋,薛兴利.农林经济管理专业实践教学改革初探[J].科技资讯,2007,（12）：56.
[4]崔宁波.农业高校农林经济管理专业本科实践教学的探讨[J].经济研究导刊,2010,（8）：215.
[5]胡云,徐辉.农林经济管理专业创新人才培养实践教学模式研究[J].农村经济与科技,2010,（8）：56.
基金项目：湖南农业大学教学研究与改革课题项目（A2013149）
作者简介：许烜（1981-）,女,讲师,湖南农业大学经济学院农林经济管理专业在读博士,研究方向：农业产业集群,跨国公司.
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