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关于家庭教育论文范例,与关于加强和改进家庭教育工作的调查报告相关发表论文

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家庭的重要位置甚至最重要位置上,已成为绝大多数家庭的共识.但重视孩子的教育和重视孩子的家庭教育是两回事.

表6反映还有相当多家长对家庭教育不够重视,这样容易出现家庭教育的偏差.如家庭教育的重点是孩子的道德人格教育,但不少家庭扬短避长,教育错位,成了文化课程的“第二课堂”、“补习班”,成为学校教育的延伸.孩子在家里除了学习、还是学习,就如一首儿歌所唱的“起得最早的是我,睡得最晚的是我,作业最多的、考试最多的,是我、是我、还是我.”这就容易产生厌学情绪、也会对家长产生逆反心理.问卷反映,在回答“遇到烦恼的事,你最喜欢跟谁说?”的问题时,中学生选择对爸爸妈妈说的仅占14.4%.

再如,行为习惯养成与独立精神培养是家庭教育的重点内容,但表5、表6反映也不如人意.

在家庭教育工作层面,家庭教育作为现代教育三大支柱之一,关系到千万个家庭的幸福美满,关系到民族的未来和希望,它的重要地位和不可替代的作用还未被人们所充分认识.全国家庭教育工作“十一五”规划期终评估报告指出,目前还存在着“家庭教育工作责任主体不明晰、经费投入无保障、服务与指导队伍专业化程度不高、服务质量难以满足家庭需要、家庭教育社会支持体系和市场化监管体系不完善”等问题,这些问题在我市也不同程度存在着.主要有以下几个方面.

在人员、经费方面,和周边市相比有较大差距

调查反映,我市目前尚未有专职的家庭教育工作者,市、县（市、区）妇联、教育行政部门这两个主要协调指导部门也都只有兼职人员在做这项工作.2009年成立家庭教育工作领导小组后,主要工作由市妇联牵头组织,但每年只有4万元工作经费,与省内其它市比较排位靠后.

人员、经费的制约使得国家、省有明确要求的事项该做的未做.如全国家庭教育工作“十一五”规划要求“县级以上电台、电视台开办家庭教育栏目,增加家庭教育咨询热线,以多种形式扩大家庭教育指导的覆盖面.”我市市一级及多数县（市）未能做到.又如我市家庭教育信息化程度相对迟缓.我市市一级及一些县（市）尚未建立家庭教育网站或网上家长学校.再如有县（市）关工委反映,在多年实践基础上,已经编写好家庭教育的乡土教材及案例汇集,但苦于经费没有着落,又不能向家长收费,至今未能付印.

家庭教育指导队伍专业化水平亟待提高

我市家庭教育指导队伍工作热情高,在家庭教育工作中作出了贡献,但受到各方面条件的制约,专业化水平亟待提高.

一是专家队伍薄弱.受到学校、社区、家长欢迎的讲师团成员,一方面数量尚少,另一方面他们在本单位往往承担着很重的教育、管理、科研等任务,很少有机会拓宽视野,参加全国、省有关专业活动或家教培训.如全国妇联每年举办家庭教育培训班,跨省、市常举办家庭教育论坛,我市很少有人参加,这样,影响了他们专业水平的进一步提升.

二是学校教师缺乏家教能力,缺少家教专题培训.

学校教师,作为专职、专业的教育工作者,都承担着和家长沟通,指导家长教育好孩子的职责,表9显示的数据显然是不理想的.表10则进一步反映教师缺乏家教方面能力,与没有系统学习家庭教育理论或接受过专门培训相关.

三是志愿者及社工队伍组织松散,缺少专业支持.各级组建的家庭教育工作队伍人数虽多,但很少有相应的活动或交流研讨的机会.县（市、区）关工委的家庭教育讲师团组织较为健全,但学习培训的机会也不多.家庭教育是一门艺术,也是一门科学.一些流行的家教理念,如“三岁关键期”、“赢在起跑线上”、“右脑开发”、“脑只用了10%”、“早教越早越好”等,已为国内外科学家教理论及上世纪90年代脑科学研究成果所否定.这些,不仅绝大多数家长知之甚少,连我们的家教工作者也未必都知晓.（三）家长学校建设及运行不平衡

通过家长学校提升家长素质,提高家长教育子女的能力是我国的一个创举,适合我国的国情.中小学、幼儿园举办的家长学校,对学校来说,家长是自己学生的家长；对家长来说,学校是自己孩子就读的学校,双方有着良好的合作意愿.和其它途径比,有着运作成本较低、组织工作较易、实际效果较好的优点.为此,国家、省层面都高度重视家长学校的建设.全国妇联、教育部、中央文明办于2004年、2011年两次发布做好家长学校工作的意见.浙江省先后颁发《浙江省家长学校工作规程》、《浙江省家长学校教学指导纲要》、《浙江省示范性家长学校评估办法》.但调查反映,我市家长学校建设及运行很不平衡,整体水平不高.好的如平湖市早在2002年就启动了家长学校规范化建设；差的中小学、幼儿园的家长学校,往往以家长会议代替家长学校授课,流于形式.究其原因,有主、客观两方面因素.

关于加强和改进家庭教育工作的调查报告参考属性评定
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主观上,认识方面存在着很大差异.不少学校领导对“立德树人&#

关于家庭教育论文范例8221;这一教育根本任务有着深刻的理解,强烈意识到孩子的成长离不开良好的家庭教育,并且清醒地看到在推进素质教育等方面学校遇到了前所未有的困难和挑战,学校只靠自身力量已经难以提高教育质量,学校比任何时候都更需要家长和社会的支持与配合.一位校长说得好,“父母教子有方,相当于学校多了学生数量双倍的校外辅导员.”但不少学校领导还缺乏这方面认识,忙于具体事务,认为“学校那么多学生还管不过来,哪有时间去管家长”.认识上的差异导致家长学校的不同境遇.

客观上,保障条件没有落实.一是无经费,家长学校教学、管理方面的费用未列入财政预算.《浙江省家长学校工作规程》指出,可“向参加学习的家长收取适量资料费、讲课费等”,但鉴于收费的敏感性,谁也不愿意做这件事.二是无教材,我市至今无各类家长学校的教材或授课参考资料.市场上有各种版本的家长学校教材,内容未必合适而价格却很高.三是无教师,如前所述,学科教学的行家里手未必能担当家庭教育的教学任务.在“三无”面前,不少学校领导对办好家长学校也就望而却步.

至于社区举办的家长学校,一是社区工作人员少,二是面对着不同学龄段孩子的家长,办学的困难也就更大.

（四）特殊家庭的家庭教育指导亟待加强

特殊家庭包括离异和重组家庭、服刑人员家庭、流动人员家庭、农村留守儿童家庭等.课题组着重对新居民家庭的家庭教育状况作了调查.与嘉兴本地居民相比,新居民在家庭教育方面有着诸多不利因素.其一,父母亲文化程度低,据统计初中及以下的占75.9%.其二,子女多.据桐乡2011年调查,对8250名新居民学生调查摸底,家里兄弟姐妹为2人的2024名,3人的2511名,4人的888名,5人及以上的240名.其三,家庭经济条件差.据市妇联2011年调查,家庭收入在3000元及以下的占50%.其四,不少新居民工作时间长,劳动强度大,少时间也少精力照管好孩子.近些年来,新居民未成年子女违法犯罪问题成了社会管理的难点,公众关注的热点,在查阅案宗及访谈有关人员后,课题组一致认为,造成新居民未成年子女违法犯罪的第一位原因是缺失良好的家庭教育.目前嘉兴有25万不满16周岁的新居民子女,加强新居民家庭教育的指导是一个既现实而又紧迫的课题.

（五）家庭教育服务指导工作还不能满足家长需求

我市家庭教育工作既取得明显的进展,也存在着不容忽视的问题和不足,这在问卷调查中也反映出来.

参与问卷的是小学四、五年级及初中二年级的家长,表11表明,43.76%的家长没有参加过家长学校的活动或者不知道相关信息.表12则反映,社会各个方面为家长提供的教育信息也是欠缺的,以至66.25%的家长没有接受过家庭教育方面的服务和指导.

表13则反映,家庭教育服务与指导工作还不能满足家长的需要,实际效果有待于进一步提高.