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英语语言类有关论文范文检索,与高校英语语言教学存在的问题策略相关毕业论文怎么写

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英语语言类有关论文范文检索422;是60学时,在教学内容多、课时少的情况下,很难有效地完成全部章节教学.因此,教师应该合理安排教学内容和教学时间,在教学过程中应该突出教学重点,抓住教学核心,做到主次分明.教师可以将但部分时间放在英语语言学的基础内容和核心内容方面,具体包括语音学、句法学、语用学、语义学以及形态学等方面.对于英语语言和外部因素的关系等内容,比如语言和社会、语言和文化、语言和思维等教学内容,教师可以采取专题讲座的教学方式进行教学,比如,进行举办“萨皮尔-沃尔夫假说的意义”讲座,或者选择一些相关课题,要求学生课外查询资料,并写出论文.这样安排,不仅有效地解、决了内容多、课时少的问题,也突出了教学重点,培养了学生阅读能力、思考能力和研究能力.由于英语课程内容丰富,涉及面广,教师在教学过程中不能要求面面俱到,也不能过深,教师应该侧重基础性.比如,在学习句法的第一章时,学生普遍觉得Chomsky的生成句法理论的理解难度比较大,因为该理论体系比较抽象,再加上Chomsky对此修改该理论,最终形成了标准理论、最简方案、扩展的标准理论等理论模式.Chomsky的生成句法理论是英语语言学的重要组成部分,考虑到学生的接受程度,教师可以重点讲述标准理论模式,这样便于学生理解.同时,教师应该明确教学目标,提高教学针对性,尤其是英语节奏和语调的教学.有的教师过分重视学生拼音和单词重音的纠正,忽视了语言教学的其他任务,从而导致学生发音还行,但是语流不畅,语调较差,进而严重影响了学生口语能力和朗读能力的进步.因此,教师应该加强英语节奏以及语调方面的教学.由于高校学生已经具备了基本的英语音素知识,所以英语教学应该侧重纠正学生发音习惯上的暗病.许多学生发音时,存在嘴形、舌位不到位等问题,有时甚至出现词尾清辅音、吞音的情况.学生经常将cat/k?t/发音成/ket/将name/neim/发音成/nem/,让人感觉不到语音的美.还受到方言的影响,导致许多学生很难清楚地发出/θ/&/e/,//&/з/,/t/&/dз/等比较难的辅音.教师可以采用舌位图示法来纠正学生的发音.对于音素练习方面,教师可以准备一些趣味对话让学生课外练习,这样能够增强学生对嘴形的控制力,促使学生养成良好的发音习惯.在进行语调教学时,应该注重培养学生的英语语言应用能力.英语有降调、升调以及降升调等三种基本语调,这些语调对思想情感的表达有着重要作用.因此,教师可以设计合理的教学情景来体现具体语调模式,通过情景对话促使学生全面理解各种调型的用法.

3.3大胆创新,营造良好的教学环境

我国大部分高校的英语教学是采用中文教英语的方式,受到这种环境的影响,国内学生学习的基本都是半中半英.由于这个原因,高校学生在英语语言学习的过程中创造了许多中式英语.另外,高校学生主要是在课堂上学习英语,而他们周边的环境是以汉语环境为主.因为缺乏良好的英语学习环境,对学生的英语语言思维培养有着不利影响,面对这种教学现状,营造良好的英语环境具有重重要作用.教师应该从英语课堂做起,高校应该要求英语教师在课堂教学中采用全英式教学.同时,高校应该适当增加外籍英语教师,这样为学生提供了更多的英语交流机会,英语是外籍英语教师的母语,学生增强和外籍教师的交流,有助于培养英语语言思维.教师还应该多多鼓励学生阅读和了解与英语发展历史相关的书籍,全面了解英语国家的文化、社会风俗等.加强对英语国家文化发展历史的学习,有助于学生更好地理解英语语言思维.教师也应该鼓励学生收集与英语语言思维相关的资料.收集和查询更多与英语语言相关的文献资料,有助于增强学生英语语言思维训练.长期的积累能够丰富学生的英语储备.在英语语言教学的过程中,教师可以设置一些与英语语言教学相关的论文题目,要求学生课后独立完成.在论文完成过程中,要求学生查询和收集与英语语言思维相关的资料,并要求学生收集一些英语谚语、英语典故等,进行中英互译训练,促使学生能够全面了解中英文化差异.比如,将“aneyeforeye”翻译成“以牙还牙”,将“mouthoff”翻译成“傲慢无礼,顶嘴”.学生养成查询和收集资料的习惯,有助于培养学生的英语语言思维.

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3.4转变自身的教学理念,反思教学过程

我国大力提倡素质教育,教师应该紧跟时代步伐,转变英语语言教学观念,不能一味地追求试卷上的高分,应该注重英语语言教学质量和教学效率,学生在课堂上所学的知识对他们以后的发展有益,不能为了在考试中考个好成绩去强迫学生学习.在高校英语语言教学的过程中,教师应该改变传统的灌输式教学方式,突出学生的主体地位,着重培养学生的综合能力,提高学生的主动性.同时,教师应该不断反思自己的教学过程、教学方式.在每节课结束之后,教师应该验收学生的学习效果,反思自己的教学内容设置、教学方式是否得当,讲授的知识是否准确,这样不仅是检验学生的学习成果,同时也是检验自己的实践知识能力.

如何写英语语言一篇好的本科论文
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4结语

综上所述,英语语言教学对学生综合素质的提高有着重要作用.新课程标准要求高校注重培养学生的英语运用能力.目前,我国高校英语语言教学中出现诸多问题,英语语言思维的训练缺乏科学的教学指导,也缺乏对学生英语语言思维培养的重视,并且英语成绩评价方法不科学.因此,教师应该创新教学方法,明确教学目标,转变教学观念,反思教学过程,从而不断提高英语语言教学质量.

参考文献：

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[2]陶古斯.英语语言教学中跨文化交际能力培养浅析[J].佳木斯教育学院学报,2014,09（51）：351-352

[3]何明成,马旭东,马慧芳等.新课标下的少数民族地区英语语言教学探究[J].课外阅读（中旬）,2013,11（17）：111-112.

作者简介：朴琳（1992-）,女,朝鲜族,辽宁沈阳人,辽宁师范大学海华学院,英语专业,本科生.

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