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教育教学有关论文范文,与电子教材设计取向相关毕业论文怎么写
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（3）考虑学生学习能力的差异性,针对不同成绩水平的学生设置有层次的提示信息,帮助学生解决学习过程中遇到的难题,使学习有效进行.
（4）斯金纳认为：行为之所以改变,是强化作用的结果.在教学过程中使用正强化有利于增强学生的学习.在电子教材中添加及时判断的功能,电子教材可以对学生的答案进行及时的判断并给出反馈信息,激励学生反复尝试,直到正确为止.这种友好的交互形式给学生以正强化,有利于加深学生对知识的记忆,有助于在学习的过程中培养学生的自信心.
以学习者为中心的设计取向是我们在今后的研发过程中需要关注的问题,只有以学习者为中心设计的电子教材才能更好地满足师生的需求,更好地达到教学目的.
二、电子教材的设计需要注意的问题
1.依据学科性质,切忌一味模仿
不同的学科各有其特点,在教材编排时有其不同的呈现方式,电子教材也要基于学科特点来设计,这样才能充分发挥电子教材对教学的作用.就数学学科而言,它的本质是演绎和经验结合的整体,要求学生在原有的经验基础之上进行演绎,数学教材起到提示和引导的作用.这就要求数学电子教材要很好地创设生活情境,让学生在真实的情境中思考问题,理解知识；又要提供动手操练的机会,培养他们的动手操作能力.在设计数学电子教材时要充分发挥它的学习辅助功能.
2.符合学习者认知规律,注重电子教材的质量
电子教材不是纸质教材的简单数字化,也不是简单地加入多种媒体元素,而是要充分考虑它的教育功能,更好地为学生的学习提供帮助.在新时期的课堂教学中,教师起引导作用,引导学生培养学习兴趣、培养自主学习能力以及培养独立思考的能力[10].初中生的思维特征为：抽象思维占主导地位,但是水平较低,正处于直觉经验型思维向逻辑思维过渡的阶段,辩证思维还处在萌芽状态,思维存在不同的差异[11].他们对概念的理解、判断、推理在很大程度上仍然离不开直观形象的支撑.因此,在初中数学电子教材的设计上,要尽可能“图文并茂”,形象直观的演示和抽象的提示相结合,为学生的学习提供帮助.
总之,电子教材设计的好与坏,是影响其发展的关键.以学习者为中心的设计取向并不是要摒弃所有的技术,而是要在充分考虑学习者特点的基础上,借助合适的技术手段,开发对教学发展有利的电子教材.从某种程度来说,电子教材未来的发展趋势如何,其决定权掌握在使用者手中,只有设计开发出有利于学习者学习的电子教材,电子教材的普及在不久的将来才会成为可能.
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教育教学有关论文范文
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[编辑：郑方林]
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