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关于大学生政治相关论文范例,与当代中国大学生政治素质结构与特征的教育相关毕业论文网
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4182;且相互交织、重叠出现,朝着可以预测的方向发展.以上多方面特质的交汇、融合,形成一幅表面上朦胧而实质上有主调的画面,使当前大学生政治素质呈现出明显的交合性、双重性的时代特征.
三、当代中国大学生政治素质结构与特征的几点启示
厘清当代中国大学生政治素质的结构维度和时代特征,启示优化大学生政治素质关键是要以社会主义核心价值观为核心,从政治素质教育的内容、方法、载体、途径等视角,构建整体性、持续性、有效性、针对性“多效”并举的大学生政治素质教育运行模式.
1.政治素质教育内容要充分发挥结构要素的相互作用,实现育人整体性功能的最大化
大学生政治素质教育是特定历史时期的具体整体与发展变化中的历史整体的有机统一.[3]从人的本质意义上讲,政治素质是人的社会本质的表现；从人的心理内在结构上看,思想政治素质体现了知、情、意、行的统一；从人的思想政治观念看,政治素质又包括世界观、人生观、价值观、道德观等要素；从人的行为和能力看,政治素质包含认知、体验、实践、自我教育等能力要素.这表明大学生的政治素质所具有的整体性,也决定了大学生政治素质教育只有充分发挥政治素质结构中局部功能的相互作用,才能实现育人整体性最大化功能.当前政治素质教育主要内容就是引导大学生深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的历史必然性和优越性,深刻认识中国特色社会主义道路既是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路,也是创造人民美好生活的必由之路,自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中,最大限度把广大人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下.
2.政治素质教育方法要与时俱进灵活多样,确保育人持续性功能最大化
大学生政治素质教育的方法要充分研究当代大学生的心理、行为特点、认知特点以及政治素质现状,循循善诱,有的放矢,将理论教育和灌输、制度管理和约束有机地结合起来.要充分了解大学生在政治素质教育过程中的主体地位和作用,把大学生作为活生生的现代人来看待,当作平等互动的对象、能动的对象.要把国家对大学生的要求与大学生个人成才、个人价值实现的自我需求有机地结合起来.只有这样,才能更好地调动大学生长期关注政治文明、主动参与政治文明的积极性.在现阶段,抢占网络教育阵地,对于加强对大学生政治素质的教育与引导具有特殊的现实意义.要帮助大学生正确分析和对待网络传播存在的政治问题媚俗化倾向、政治问题负面化倾向,同时也要看到网络传播迅速、广泛的优势,这对于促进政治文明建设也会有积极影响.要尽可能利用现代网络技术,建立红色网站,宣传正确的政治素质,把现代科技手段积极应用到政治文明建设中来,努力反映时代要求,突出国际政治的发展形势和国内政治文明建设的政治目标.
3.政治素质教育途径要强化第一课堂作用,实现育人针对性功能最大化
第一课堂是对当代大学生进行政治素质教育的主渠道和主阵地,大学生政治素质形成所需要的系统的政治知识主要来自第一课堂的教育和灌输,因此,第一课堂的教育教学对大学生政治素质的形成具有十分重要的作用.第一课堂教育体系完整,内容科学合理,方法灵活规范,有利于大学生群体形成正确的政治素质.第一课堂从不同的侧面和角度,向大学生全面灌输马克思主义的基本观点、基本立场、基本方法,使大学生从各个方面丰富自己的世界观、人生观、价值观,使自己在思想政治方面成熟起来,其中也包括政治素质的提高.政治素质教育途径既要体现课程优势,又要充分体现时代特点,结合当代大学生的特点,使大学生关注国际和国内政治与经济发展、关注国家方针政策的发展与变化,增强大学生的政治意识.因此,高校在进行政治理论课教育教学和开设政治学、政治文明建设课程的同时,必须加强形势和政策教育,引导大学生关心、了解国家的方针政策、国家的政治走向、热点国际政治问题,这对大学生形成正确的政治素质具有重要的作用.
4.政治素质教育载体要密切关注实际,实现育人有效性功能最大化
要增强大学生政治素质教育的吸引力,必须密切关注实际问题.从国内看,市场化、现代化和社会主义改革这三重重大的社会变迁被浓缩在同一个时空中进行,社会生活发生深刻变革；从国际看,科学技术信息化、经济全球化以及政治格局多极化极大地影响着各个民族或国家的生存环境和发展前途.当代大学生也必然要关注这一国际变化和国内变革引起的系列现实问题.解决实际问题,不能仅仅从问题到问题,从理论到理论,重要的是从现实问题到理论问题,再从理论问题到现实问题.如果理论不关注现实,政治素质教育不关注大学生的实际问题,大学生也就不会关注理论,并会排斥政治素质教育.关注实际问题,要使马克思主义在大学生政治素质教育中真正发挥作用,要学会用日常语言,用大学生喜闻乐见的语言风格和表述方式,不能用范畴解释范畴,用概念解释概念.
总而言之,大学生政治素质教育的内容、方法、载体、途径是一个密切联系、友好互动、和谐发展的统一体,应将社会主义核心价值体系融入其中,用发展着的马克思主义指导教学实践,着力增强亲和力,在把握好正确政治方向的同时,解决好教育的思想内涵和文化深度问题,使政治素质教育成为构建社会主义和谐校园的重要力量.
参考文献
[1]李辉.论高校德育“回归人”的可能与实现路径[J].思想政治教育研究,2011（1）：24.
[2]茅海燕.当代大学生群体政治心理研究：基于历史与现实的考察[D].苏州：苏州大学博士论文,2010：61.
[3]邱柏生.论社会热点问题对大学生思想倾向的影响[J].思想政治教育研究,2011（3）：22.
[责任编辑：张俊华]
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