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工程实践相关论文范文文献,与硕士专业学位生的培养与实践相关论文的格式
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1）充分认识专业学位与学术学位在培养目标、能力结构、评价标准上的差异,在课程体系上应突出硕士专业学位研究生的培养特点.要按照培养高素质电气工程领域专门人才的规律及培养目标、模式的需求,确定专业基础课、专业课等学位课程；科学设置各专业方向的课程体系（包括专业基础课、专业课、专业选修课、综合工程实践课等）.专业学位课程应当是培养专业基本素质和能力具有基础作用的课程.（2）课程设置突出注重专业能力、工程能力和创新能力的培养,满足专业研究方向的基本知识要求,而且要具有弹性.例如,适当开始跨学科的群课程或复合课程,为学生了解、深入社会奠定一定基础.例如开设“网络、群体与市场”类的群课程,揭示高度互联世界行为原理与效应机制,使其涵盖知识演变的结构、网络与社会的关系、人类和环境的关系、城市文化等.再如,对于智能电网信息工程研究方向可要求学生获得国家网络工程师或信息安全工程师认证资格等.
（3）在课程体系构架上采用模块化.按研究方向划分课程模块,按模块培养,有利于毕业生在相应专业领域就业.例如,对于智能电网信息工程研究方向应面向“计算思维”,[4]围绕电网系统的信息采集、信息传输和信息处理架构课程体系,形成鲜明的课程特色.
（4）在专业工程实践上注重系列化,培养过程历经“基础实践、工程实践、专题研究、毕业论文”逐层提高的实践环节,使学生受到工程能力的完备训练.其中,工程行动能力是工程应用能力的核心能力.
（5）适当减少大学时课程、增加短学时的讲座或培训类课程,体现“学习—实践—研究—再实践”的分段培养过程.让学生带着课题到实习单位进行岗位实践,完成调研报告或课题报告.例如,为适应智能电网信息工程研究方向的专业需要和信息技术的发展趋势,针对电力系统通信网络的需要,可以灵活开设信息安全技术类的相关课程等.
2.构建适应硕士专业学位研究生培养的“产学研”实践基地,通过工作站等形式切实解决实践教学问题
（1）产学研结合搭建实践教学基地.通过产学研结合建立研究生实践基地并做好课程教学设计是提高硕士研究生创新实践能力的重要途径和保障.所谓产学研结合是指产业、学校、科研机构相互配合,发挥各自的优势,形成强大的研究、开发、生产一体化先进系统,并在运行过程中体现出综合优势.目前,我国在产学研合作教育方面取得了一定成绩,但在建立稳定长期的校外实践基地方面做得还远远不够.产学研合作的形式不仅单一且层次较低,多数仅仅局限于实习范畴.企业如果没有从中获益,那么就很难保证实践基地的稳定长久.因此,需要搭建“资源共享、优势互补、共同发展”的校企合作平台,形成校企利益共赢的长效机制,才能有效地解决校外实践基地建设问题,实现校企合作的可持续发展.
（2）培养单位应积极创建并提供多种工程实践条件,例如通过在企业建立研究生工作站等形式,让学生在实践基地工作,提供进行工程设计、实验分析与数据处理以及解决工程问题的机会和条件,在企业导师的指导下能够设计一个部件、一个系统或一个过程.
（3）推行以政府和高校投入为主的创新创业课题（项目）制,为研究生的研究实践提供研究课题.以课题（项目）为载体的工程实践具体操作方法可为：一是由政府和学校负责发布指导性资助课题；二是通过校企“产学研”实践基地开展横向科研合作项目；三是研究生根据自己的研究兴趣和特长向学校申报申请课题.
（4）根据培养目标做好课程教学设计,开展教学活动.所谓课程设计就是规划课程所要讲授的知识及知识背后的内容,并精细地选择知识载体.在课程教学设计中,重要的是实践实验教学设计.理论可以使学生站到巨人的肩膀上,拥有一个智慧的大脑；实践实验则是利用智慧的大脑锻炼一双可开创新世界、灵巧的手.实践教学要体现与理论结合的基本要求,实现培养目标.
（5）学位论文、学位标准体现产学研合作的特色.学位论文选题应来源于产学研合作实践基地的实际问题,具有应用性价值,尽可能地避免专业学位研究生仍然跟着导师做国家自然科学基金课题、撰写学术论文,延续学术学位研究生的培养方式方法.
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3.校企密切合作,形成“联合培养”机制为贯彻落实“服务国家特殊需求人才培养项目”的要求,专业学位研究生需要在企业进行为期一年的联合培养.专业学位研究生的培养离不开合作单位的支撑.企业在专业学位研究生培养中的积极性、参与程度直接影响着人才培养的效果.能否形成有效地“联合培养”机制是实现人才培养目标的又一关键.
（1）紧密围绕校企产学研合作,建立围绕人才需求、培养输送、利益共赢的校企联合培养机制.让企业在获得人才、获得政策等方面得到满足和激励.
（2）在培养环节、课程设置、教学要求和学位论文选题上,紧密结合企业的应用需求,提供具有可行性的应用性研究课题,“量身定做”培养,提高合作企业的满意度.
（3）采取有力措施,充分发挥企业在专业学位研究生培养中的作用,让合作企业参与人才培养方案的制订.在培养方案中,增加实践环节的学时数和学分比例,明确规定校企合作双方在联合培养中的权利、义务,激发合作单位的责任感.
（4）建立健全校内外双导师制.在培养过程中,注重引进不同学科领域专家、行业工程领域的专业技术人员,共同承担专业学位研究生的培养任务,开展课题（项目）研究、课程与论文等环节的培养工作.
四、结论
综上所述,就电气工程领域硕士专业学位研究生培养的一些实际问题进行了实践探讨,提出了“以用为本、产学研结合、联合培养”的办学理念以及电气工程领域（智能电网信息工程研究方向）专业学位研究生的培养方略.培养方案的制订和课程设置是一门学问,需要在研究具体类型的专门人才所应当具备的基本素质和能力的基础上有目的地进行科学设计和实施.硕士专业学位研究生的培养应结合专业（研究方向）实际,不断优化培养模式,科学设计课程体系和教学计划,加强工程实践教育,才能保障应用型高级人才的培养质量,满足服务国家的特殊需求.
参考文献：
[1]董改变.我国工程硕士专业学位标准的实施状况研究[D].上海：华东理工大学,2011.
[2]苏日娜.全日制硕士专业学位研究生教育的思考[J].中国研究生,2009,（5）.
[3]国务院学位委员会.硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案[Z].
[4]李廉.以计算思维培养为导向,深化大学计算机课程改革[J].中国大学教学,2013,（4）.
[5]刘化君.网络安全技术[M].第1版.北京：机械工业出版社,2010.
[6]高林.以工程应用能力为主导,提高工程教育人才培养质量[J].中国大学教学,2013,（1）.
（责任编辑：王祝萍）
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