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的科研能力和水平.另一方面,也能将自己的科研成果带到课堂上,使得教学案例和教学思想都具有时新性,增强新闻传播类教学内容的现实性、时代性,帮助学生更好地认识新闻采写的原则、新闻业运作的规律,也能使学生在新闻教育的学习中保持对现实生活的敏感,后者是一个媒体从业者的首要素质.时代的发展,对一般高校的新闻传播学教育提出了新的要求,必须不断探寻新的发展道路以适应环境的变化.笔者以上建议旨在探寻增强新闻传播学教育的时代性、理论联系实际的途径,希望具有可能性和可行性,能对我国一般高校的新闻传播学高等教育的进一步发展起到一定的促进作用.科学、良好的新闻传播学教育具有重大的现实意义和深远影响,它关乎中国未来的新闻人,关乎中国新闻业的未来,甚至也关乎中国的未来.

参考文献：

[1]童兵.中国高校新闻学与传播学学术发展三十年理论回顾与展望[J].浙江工商大学学报,2009,（1）.

[2]侯迎忠,赵志明.西方新闻专业主义初探[J].当代传播,2003,（4）.

[3]陆晔,潘忠党.成名的想象：中国社会转型过程中新闻从业者的专业主义[J].新闻学研究,2002,（4）.

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