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实验教学类论文范文检索,与高中化学必修教材实验教学现状调查相关论文摘要
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实验能力,只有自己能熟练地做实验,探究并解决实验过程中生成的问题,才能更好地指导学生实验.3.积极开展探究性实验,提高学生的科学探究能力
探究性实验是新课程的一大亮点.由于探究性实验操作烦、耗时长,导致在高中课堂开设少,这有悖于“倡导探究性学习”的新课程理念.探究实验注重的是探究的过程,而不是结果；更注重的是科学探究的思维,而不是实验操作熟练度.因此,耗时的实验我们可以让学生课堂上设计与实施部分实验,在有限的探究过程中发挥学生最大的思维,提高学生科学探究的能力.
4.充分开发和利用实验资源,实现实验教学的最优化
广大教师把不开设实验归因于课时的紧张,没有充分开发和利用实验资源.实验资源有很多,就在于教师是否愿意花心思去挖掘.实在不能开设的实验,我们可以利用信息技术资源,打破时间和空间上的限制,能够直观地展示给学生实验的全过程；耗时较长的探究性实验,我们可以利用课外的时间让学生去探究；我们还应充分发挥教师的作用,借鉴《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》的实验介绍,去寻找最好的实验材料、实验方法,优化实验效果.
5.优化实验的预习和复习,提高实验教学的有效性
预习和复习是教学的重要组成部分.预习,一方面可以熟悉实验的目的、原理、器材、步骤等,便于学生在进行实验时更为熟练,节省了实验教学的课堂时间；另一方面,学生会产生很多的疑问,增加实验的探究欲望,在实施实验的过程中学生自我解答疑问,对实验的印象更深刻.复习,既可以让学生更好的掌握和理解实验的全过程,又是一次全新的学习过程,可以深入研究实验过程中生成的问题,还可以拓展和改进实验,再次给学生提供了思维放飞的机会.
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