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关于医学遗传学类论文范文文献,与医学遗传学教学过程中的一点感悟相关论文答辩开场白

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了学生学习兴趣,而且使学生在分析讨论过程中理解和巩固基本概念、基础理论,加深对疾病本质的认识.例如,我们在讲授常染色体以及性染色体遗传病时选取大量的真实病例,在课堂上引导学生逐步分析家系信息,使学生理解和掌握典型遗传方式和延迟显性、遗传印记、早现遗传等特殊现象.结合本教研室老教师多年收集积累的病案多媒体素材,包括遗传性震颤、遗传性共济失调、舞蹈病、进行性肌营养不良、结肠息肉、18三体、猫叫综合征、唐氏综合征等多媒体,图文并用,加大了课堂信息量,增加了直观性.通过这种方式的教学,课堂教学质量高,教学效果明显,得到学生好评.

五、以教学带科研,科研促教学,教学科研互进

“在教学中研究”,更应该“在研究中教学”.[5]作为医学遗传学的一线高校教师,面对教学与科研的双重任务.应该明确其中教学是最主要的任务,科研是为教学服务的任务.如果把科研理解为简简单单写几篇论文那还是肤浅的,教师只有针对教学实际问题而有所选择地学习教育理论,且将自己的领悟应用于教学实践中,自己的科研才能表现出其价值.脱离教学的科研是没有生命力的.为此我时时将自己的科研成果渗透在教学中,具体我是这样做的：首先,我在课堂教学中既讲述前人的论述,也介绍自己在科研中形成的观点.这样,缩短了教师、教材、学生之间的距离,有利于激发学生的学习兴趣,启发学生独立思维、培养学生分析能力与创新精神.其次,从自己的研究体会出发,引导学生进行相关课题研究.训练学生做一个有心人,懂得如何围绕选定的专题系统地收集、整理资料.比如讲到单基因与多基因遗传病时,我就向学生详细阐述了基因治疗的研究思路,例如血友病系X连锁隐性遗传病,通过转基因的方法使患者持续表达缺失的凝血因子,那么患者的症状就会明显改善.又如,糖尿病属于多基因遗传病,通常是由于患者体内胰岛素含量绝对或者相对不足,疾病发展到后期,最终常需要借助于胰岛素治疗,而目前的干细胞与基因治疗的结合使得糖尿病的根治成为可能,尽管目前还处于临床前期的研究阶段.

医学遗传学教学过程中的一点感悟参考属性评定
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医学遗传学发展很快,新内容不断增加.因此,教师既要把握好教学大纲所要求的基础知识、基本理论的教学,同时又要引导学生了解学科进展,培养医学生能准确有效地分析、诊断遗传病的能力和较强的遗传优生咨询能力,因此教学中渗透现代教学理念,把传统的以教师为中心的指令性课堂向以学生为主体的非指令性课堂转换,把教师从单纯传授知识向培养学生学习能力转换,加强与临床病例的联系,提高学生的医学遗传学素养,培养出高质量的医学生,以崭新的知识体系适应分子医学的时代.[6,7]

参考文献：

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[2]姜泽群,赵凤鸣,詹秀琴,等.医学遗传学教学改革探索[J].中华医学教育探索杂志,2012,11,（9）：937-939.

[3]曾新.医学遗传学教学实践与课程建设[J].中国高等医学教育,2005,6：55-56.

[4]张成宁,俞萍,祁鸣,等.医学遗传学课程建设浅析[J].中国高等医学教育,2007,1：18-19.

[5]彭翠英,刘俊,李鹏.医学遗传学课程教学的思考[J].西