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班主任类论文范文集,与主题教育活动为载体激发师生员工提升自身素质的内在动力促进学校教育教学培训质量的全面提升相关毕业设计论文
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动,“创建文明校园,争做优秀学生”主题征文演讲活动以及以拔河、跳绳、踢毽等体育类班级竞赛活动的开展进一步强化了学生的集体荣誉感.4.开展评优表彰活动,树立典型,引领广大学生树立积极向上的健康人格
学校团总支积极开展团员教育评议活动,根据德育积分和期末学分绩点,各班团支部召开民主生活会对团员进行综合评价,评选集团公司级优秀团干部和优秀团员、校级优秀团干部、优秀团员和优秀志愿者.年底组织召开学校共青团年度“达标创优”竞赛表彰大会,对获得集团级的优秀团干部、优秀团员,校级优秀团干部、优秀团员、优秀志愿者和学生会优秀委员进行表彰,颁发奖状和荣誉证书.表彰会上全体与会成员重温入团誓词仪式,借以增强团员青年的责任意识.同时学生科组织政府奖学金获奖学生表彰大会,弘扬正气,树立典型,增强学生的感恩意识.
三、开展教师队伍建设系列活动,提升师资队伍和班主任的职业素养
汉代韩婴在《韩诗外传》中说：“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也.”也就是说,教师须德才兼备,智慧如泉水喷涌,道德、言行可以作别人的榜样.教师的社会角色是“知识的源泉”“伦理的化身”“社会价值的代表”.事实也证明,成功的教学活动必须由教师来设计、组织和实施.教师的这一职责和职业特征是参与教学活动的其他任何因素所不能代替的.我们学校通过岗位练兵、专业竞赛引进教研等活动的开展,加强对教师职业素养的建设.
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1.积极组织教师进行岗位练兵,开展技能竞赛活动
学校先后组织了教师教学论文比赛和教师教学设计能力比赛,通过比赛达到教师间互相交流经验、提高业务能力的目的.比赛得到了广大教师的热烈欢迎,参与度达到100%.
教学部门与工会积极配合,开展《创新工作室》活动.活动内容涵盖了教师的教案编写能力、课件制作能力、教学方法的运用能力及课堂管理组织能力展示,以及考察教师按照现代教学理念,科学、合理安排教学过程各个环节和要素,充分利用现有多媒体资源,有效组织学生进行课堂学习的能力.活动促进了教师在教学内容、教学方法、师生互动方式、考核与评价形式等方面大胆创新,提高了学生学习的兴趣和学习效果.
2.组织教师进行典型任务工作页的编写比赛
此次比赛共收集到31名教师设计的典型工作页60个,参赛作品内容新颖,难度适合学生现有水平,有很强的实用性,有利于在今后的教学及培训中突出一体化教学特点,为今后教学及培训工作的开展和质量提升奠定了坚实的基础.
四、结合学校不同时期的工作重点,设立不同的活动主题,在主题活动的开展中促进学校工作水平的整体提升
1.开展“面对学校当前的现状我们自身如何调整”大讨论活动
2014年6月,针对学校管理者和教职工主观上的消极懈怠现象,我们在全校范围内开展整顿教学秩序专项工作,并在全校教职工中开展“面对学校当前的现状,我们自身如何调整?”主题大讨论活动.活动中,教学管理部门组织全体教师宣讲教学常规,加强对教师的思想动员,学生管理部门组织全校学生加强课堂常规、行为规范和学籍管理制度的宣讲,各科室组织本部门教职工针对当前学校现状、结合岗位要求以及对专项活动的相关建议开展讨论.大讨论活动后,学校认真听取各科室、部门讨论情况的汇报.结合讨论结果,制定整改措施,使活动的成果转化为推动学校科学发展、提高教育培训服务整体水平的动力.
2.以迎接建校三十五周年为契机,在师生中开展“提升师生素质,加强文明校园建设”（“十个一”）系列活动
为促进新学年各项工作的顺利开展,2014年9月,学校组织开展了“提升师生素质,加强文明校园建设”的“十个一”系列教育活动,以此推动学校全面提升教育教学培训质量.“十个一”评选即：在教师中开展一次“最好任课教师”“最佳教案”“优秀论文”“最生动的模拟课”评选活动,在班主任中开展一次“我最喜爱的班主任”评选活动,在班级中开展一次“最好班集体”“主题班会”“班级环境和学生宿舍环境”评选活动,在学生中开展一次“最佳读书心得体会”“最佳活动创意”评选活动.俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作的一切”,“最好任课教师”“最佳教案”“优秀论文”“最生动的模拟课”评选活动,促进了教师队伍的专业化发展,激发了教师对加强课程、教材、教法研究的积极性,提升了教师专业发展水平,有利于形成热爱职教、关爱学生、为人师表、钻研业务,积极进取的教风.也为教师们搭建了一个展现自我才能的平台.“我最喜爱的班主任”评选活动,促使班主任更主动地发挥其在学生德育工作的中坚和骨干作用,努力建设奋发向上、文明守纪、团结友爱的班风.“最好班集体”“主题班会”“班级环境和学生宿舍环境”“最佳读书心得体会”“最佳活动创意”评选活动,极大地调动学生在德育过程中的主动性,营造了技能成才、劳动光荣的学习氛围,增强了学生的创新意识,活跃学生课余生活,培养了良好情操和道德风尚,提高了学生的集体主义思想,有利于形成知荣明耻、乐观向上、热爱专业、勤奋好学、苦练技能的学风.
同时,学校将“过程管理”的意识渗透到“十个一”教育活动中,并使之深化到学校建设的各个领域,使“争做十个一”产生的正能量在教育教学的实际效果中得到体现.为确保“十个一”活动的落实,真正发挥主题教育活动的引导和激励作用,学校先后制定并出台了系列岗位考核责任制,并充分发挥数字化校园设备的监控职能,加强教育教学过程的管理与考核,将考核约束与引导激励有机结合,使师生在参与“十个一”活动的过程中自觉接受过程管理、参与过程管理,从而促进了学校教育教学质量与经营管理水平的整体提升.
总之,结合学校的工作实际适时开展主题教育活动,可以极大地激发师生提高自身综合素质的主动性、积极性和创造力,充分发挥教育教学活动的主导者与主体的双元互动作用.通过主题教育活动的开展,使全校师生员工真正从思想上认识到,学校只有不断加强内涵建设,不断提高培训质量、增强培训效果,才能更好地完成为社会培养输送适用人才的艰巨任务,才能更好地发挥公交高技能人才基地的作用,实现职业院校培养合格从业者,建设企业满意、社会满意、人民满意的办学目标.
（作者为北京市公共交通高级技工学校党总支书记）
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