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30340;要求构筑基础、设计、综合三个平台,推进工程实践与创新教育实践的融合,构建创新型人才培养的实践教学体系.（1）以学校工程实践平台为基础.此平台采用学校工程实践平台和企业现场相结合的方式.首先利用学校本身的“电子工程实训”进行集中工程实践培训,请企业辅导教师和本校教师一起授课和辅导,主要讲授电子元器件的识别、参数配置、电路板焊接电子工程师所需要掌握的基础知识.
（2）以企校混合实践平台为设计.企业和学校共同投资建立实践平台,合作企业开发人员常驻该平台并且合作企业有合适的项目.然后以项目为导向,选拔学生组成3～5人的开发实践小组,在校企合作实践平台上进行工程实践,企业教师和校内教师的指导下进行开发实践.在此平台实训环境下,学生可以亲自进行嵌入式硬件设计、软件设计、仿真调试、硬件测试,从而让学生直观、全面地了解嵌入式系统设计的各个步骤和方法,真正加深对电子产品的系统化认识,真正提高了学生的电路设计、制作、测试和软件调试的技能和实战能力,使得学生在信息技术方面具有扎实的理论基础和很强的实践动手能力,具有比较完备的技能,缩短大学生到工程师的距离.
（3）以企业基地作为设计平台.此平台利用企业基地及科研力量、环境等进行集中工程实践培训,请企业辅导教师和本校教师一起授课和辅导,让学生真实地进入企业,真实地感受电子产品的工业化实现,从而可以使学生从软硬件理论设计、印刷电路板设计和加工、产品测试和设计文档建立等不同的角度掌握相关知识,提高他们在电子信息产品设计、制作、测试技术等方面的综合能力,实现“学习、工作无缝连接”.
4.以“虚拟+现实”双模式为依托的电子工程师综合能力的工程实践体系,全方位提高学生工程实践能力
在高等教育“大众化”的情况下,如何满足本科生综合素质和实践能力、团队合作和创新精神的培养需要,以项目为引导的实践与实训将是一条途径.通过有效的、合理的实践与实训可以为电子信息类专业学生提供完全开放的实习和实训环境.“远程虚拟实验中心”可以为电子信息类实验提供不受场地限制、不受时间限制的仿真实验环境.学生可以根据自己的实际情况登记选择实习和实训时间段,提高实践学习的效率.实训基地训练概括了一般电子电路制作的全部过程,从理论到实践、从纸上谈兵到实际动手,循序渐进,逐步实现.让每位同学都亲身体验电子电路设计、制作的成功快乐.开放的目的既可以满足能力较强学生的发挥,多做一些内容；也可以满足能力较差的同学有时间完成要求的实训内容.该工程实践体系由基于Proteus的远程虚拟实验中心实践模块来完成与实施,如图1所示.
通过该实践平台可以有效解决实践能力提高过程中遇到的下列问题,如克服校外实训基地存在的不足、解决实习实训教学安排问题、提供开放性实践环境、提高实践教学效果、降低实践教学成本.
三、结论
关于工程实践相关论文范本
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在高等教育“大众化”的形势下,如何满足本科生综合素质和实践能力、团队合作和创新精神的培养需要,以企业工程实践为引导的学生实践与实训将是一条途径.本文从以理论教学为引导,构建工程型人才培养的实践教学体系；以学科竞赛为目标,学生兴趣为动力,提高学生动手能力与创新能力；构筑基础、设计、综合三个平台,推进工程实践与创新教育实践的融合,夯实学生工程实践能力；以“虚拟+现实”双模式为依托的电子工程师综合能力的工程实践体系,全方位提高学生工程实践能力等层次进行实施,由浅入深地提高他们在电子产品制作、设计与应用等方面的综合能力,着力提升学生的工程素养,培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力,让每个学生都能够得到实践教育的锻炼,从而适应现代电子信息技术的新发展和新需求.
参考文献：
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