关于实验教学论文范文参考文献,与机电类课程实验教学现状改进方法相关毕业论文

本论文是一篇关于实验教学毕业论文,关于机电类课程实验教学现状改进方法相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于实验教学及机电类及学员方面论文范文资料,适合实验教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：针对第二炮兵工程大学机电类课程实验教学中存在的问题,对目前实验效果不佳的原因进行了深入的分析,结合教学实践,对改善实验效果提出了应对措施,期望能对提高课程实验教学效果有所启示.

关 键 词：机电类；实验教学；考核模式

作者简介：高钦和（1968-）,男,山东曲阜人,第二炮兵工程大学二系,教授；程洪杰（1978-）,男,山东定陶人,第二炮兵工程大学二系,副教授.（陕西西安710025）

中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）32-0162-02

近年来随着教学改革的不断深入,第二炮兵工程大学各学科课程体系在充分研讨、反复调整的前提下更加合理,教学内容在不断革新结构、充实内容的基础上日趋完善,教学手段在多媒体信息技术的带动下逐渐呈现出多样化、丰富化等特点.作为理论教学的延伸和拓展,实验教学在实现素质教育和创新人才培养上的重要作用得到了足够的重视,特别是在制定新版人才培养方案时,加大了课程实验比例,要求实践教学所占比重不低于总学时的10%.这对实验教学的内容和质量提出了更高的要求.但调研发现,有相当一部分学员对参与实验教学兴趣不足,并且认为实验课程对提高个人创新能力作用不明显,存在得过且过或在实验过程中充当“南郭先生”的现象,明显没有很好地达到开设实验课程的目的.基于此,以笔者所在的军队重点实验室实验课程开设情况为例,在分析实验教学现状的基础上,对实验教学效果不佳的原因进行了剖析,提出了解决措施,为进一步提升实验教学质量提供有效支撑.

一、机电类课程实验教学效果不佳的主要表现

笔者所在的“发射设备与机电控制实验室”是兵器发射理论与技术国家重点学科的骨干实验室之一,主要承担发射系统总体设计论证、导弹发射新技术、发射设备性能分析等方面的研究任务,承担国家级精品课程“导弹发射技术”以及“机电检测与控制”、“地面发射设备原理与故障分析”、“装备维修实践”等十多门课程的实验教学任务.

特别是针对机电类专业实验教学,实验室引进了具有国际一流水平的德国Festo产品,构建了机电控制教学实验系统,采用开放式、模块化结构,使学生可以自主设计和快速构建系统进行实验,为开展机电控制技术的研究提供了良好的实验条件.该套实验设备在2009年建成以后,已完成了5期共900余人次的实验教学任务,为完成课程实验教学提供了很好的条件支撑.但从学校毕业的机电类学生在部队工作的现状来看,动手实践能力提升幅度不大,并没能体现出开设大量课程实验对学员创新能力的培养和促进作用.

1.多数学员没能充分认识实验教学的作用

实验室作为现代化大学心脏,是培养学员动手能力和创新能力的重要基地,对工科尤其是机电学科的作用更加重要.同时,实验教学是实现素质教育和创新人才培养的重要环节,对培养学员创新思维和实践能力有着不可替代的作用,也是第二炮兵工程大学学历教育人才培养方案的重要组成部分.尽管学校为提高实验教学质量采取了不少措施,实验室也多方筹措资金更新和完善了很多实验教学设备,但是只有少数学员积极参与实验教学,在实验前充分预习,在实验过程中谨慎细致,在实验后认真撰写实验报告.这部分学员真正地通过实验教学锻炼了实践动手能力,提高了对课程教学内容的理解和认识.而相当一部分学员对实验教学不感兴趣,对教员布置的实验教学任务不积极,处于一种被动应付的状态.他们在实验之前没有进行任何准备,在分组时主动和学习较好或做了充分实验准备的学员形成一组,在实验过程中只是充当看客,很少动手,实验报告也是照抄了事,从态度上对实验教学缺乏足够的重视,也没有想着通过实验过程锻炼自己的动手能力,没能体现实验教学的效果.

2.教员没能扮演好“组织者”与“引导者”的角色

在课程实验开展过程中,完成实验教学的主体应当是学员,从实验程序上来讲,教员应当从“传授者”、“灌输者”转变为“组织者”和“引导者”.但是在实际教学过程中,教员在很大程度上还是“传授者”,在将仪器设备准备好后,把实验步骤和仪器设备的使用方法手把手教给学员,然后一步一步地进行把关,这样的实验过程对学员的创新能力和实际动力能力培养作用有限.并且由于实验设备台套数有限,学员大多5-7人分为一组,这样就导致部分学员混在实验小组里充当“南郭先生”,实验前不进行预习,实验过程中不愿动手,撰写实验报告也是应付了事,而教员由于人手和精力的限制,对这部分学员无法完全兼顾,有时碍于情面而又听之任之,使得实验场面较为混乱.另外,在实验过程中,当学员遇到问题时,为了不影响实验进度,教员放弃了“引导者”角色,主动替学员完成实验操作,这导致学员对实验过程印象不深,对实验原理理解不透彻,对实验过程中的异常情况缺乏行之有效的处理手段.

3.实验过程评估缺乏有效的手段

课程实验是课程理论教学内容的一部分,课程实验考核应当包含在理论课程考核当中,但目前在课程考试成绩中,往往忽视了实验成绩,甚至有时理论课程考核都已经结束,而课程实验还没有进行完,因而对课程实验的考核完全依靠实验报告这种较为简单的形式,从客观上导致了部分学员对课程实验不重视.同时,对部分参与意识不强的学员,没有科学合理的评价体系,无法对其在实验中的贡献进行科学评估,这也助长了部分学员“混”的思想.

二、机电类课程实验教学效果不佳的原因分析

实验教学作为整个教学体系中的一个不可或缺的环节,是培养学员创新能力、理论联系实际能力的重要手段.但从学校机电类专业毕业学员动手实践能力现状,以及实验过程中出现的种种不佳表现来看,课程标准所规定的实验教学环节并没有真正发挥其作用,造成这种现象的具体原因体现在：

第一,实验课程对学员创新能力的培养是一个潜移默化的过程,其效果是微观的,无法立即体现出来,再加上教员对课程实验的地位和作用宣讲力度不够,导致学员无法直接感受到参与实验对提升自己实践动手能力的作用,从而对参与实验过程兴致不高.第二,现在的实验教学是教员将一切仪器设备准备齐全,并且将实验目的、原理和实验步骤以及仪器设备的使用方法全部灌输给学员,学员则被动地接受教员的讲解,按教员讲解的实验步骤去做.一次实验下来,学员仅仅是操作开关、记录数据,最后按教员规定好的实验报告模式填写实验报告,这种实验完全是验证性的,有时还是一种演示性的实验,根本不能发挥学员的主动性.第三,由于实验学时安排较为紧凑,为使实验教学按时顺利完成,在实验过程中当学员遇到问题时,教员通常会“亲力亲为”,这就导致学员对实验的感受不深刻,对问题研究不深入,也就无法激发他们对实验课程的积极性.第四,由于大部分实验的性质属于课程实验,在考核评价上还没有科学合理的体系,无法对学员在实验过程中的贡献做出明晰的评估,实验效果没有在课程考试成绩上得到体现,也导致部分学员对课程实验缺乏足够的重视.三、提高机电类课程实验教学效果的主要措施

针对目前&

1 2 下一页

关于实验教学论文范文参考文献,与机电类课程实验教学现状改进方法相关毕业论文参考文献资料：

幼儿园识字教学论文

职业高中语文教学论文

大学生家教论文

学校政工师论文

浅谈初中语文教学论文

小学语文课教学模式

教学论文如何发表

农村体育教学论文

初中生物教学仪器

关于物理教学的论文