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心理健康教育类有关论文范例,与构建学校网络心理健康教育平台的相关毕业论文致谢
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健康服务.（1）预防重在网络宣传普及.借助心理健康教育网站、心理博客、网络视频、BBS、电子数据库资源等,开设有关心理专栏、心理沙龙、心灵体验等,普及心理健康常识,倡导正确网络行为,引导健康网络心理,促进健全人格的发展,维护和保持良好的心理健康状态.
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（2）预警重在网络心理测试.网络心理测试可以进行大规模团体测试,也可以个人单独测试,内容包括学习适应、人格特质、情绪情感、人际关系等心理健康诸方面.学生网上心理测试及时得到的测试结果,既利于学生很好地了解自己的心理状态,又便于教师全面了解学生的心理健康状况.借助系统自动排查,心理教师随时跟踪学生心理状况,筛选出问题学生,建立心理档案,特别是建立较严重的心理问题学生预警对象库,并予以长期观察、重点关注,根据危机状态及时加以疏导干预.
（3）监控重在网络心理档案.利用网络可以建立学生心理档案,及时调查学生心理动态,掌握和发现学生&#
心理健康教育类有关论文范例
（4）干预重在网络心理咨询.学生以网络为媒介进行咨询,教师依托网络以恰当的方式帮助学生.网络心理咨询师由专兼职心理教师、特聘专家等组成.学生可以通过网络上的交互平台（在线咨询平台或E-mail）,与教师、专家进行心灵沟通和感情交流,寻求指导,及时缓解、减轻心理问题,以最佳状态投入到学习和生活中.网络心理咨询的优势在于：一是保密性,可以打消学生的心理顾虑,敞开心扉；二是及时性,学生成长中出现困惑或心理问题,可及时通过网络咨询并帮助解决,尽快地摆脱心理困境.随着网络交互技术的发展,如博客、播客等新型交互技术的出现及应用,网络心理咨询的效果必将得到大大提高.
4.建立网络心理教育学生发展平台
结合学生成长特点和身心发育状况,利用互联网和校园网传媒平台,搭建学生自助与互助的发展平台.网络中大量关于心理健康的信息资源,为学生提供了自主维护心理健康的有利条件,学生通过网络可以主动构建自我心理健康的指导.其优点在于：一是由于网络的开放性、匿名性,学生往往愿意在网络中袒露真实想法；二是由于在线聊天的都是同龄人,有共同语言,能更有效地沟通,利于学生心理的健康发展.在实践活动中,可以开展在线心理咨询、开通心理博客、BBS、微博、呱呱视频聊天社区等,甚至可以定期开展网络心理沙龙,进行专题交流和讨论,让学生进行网上情感交流和心理沟通,达到心理自助与互助的目的.如针对与社会热点相关的心理问题或学生常见的心理困惑等,进行在线研讨,不仅提高学生参与心理教育的热情,也使学生在活动中对自身、对社会有了更多的认识,其效果是现实心理交流无法达到的.传统心理健康教育受到时空、服务对象的限制,而利用网络资源则充分展现出投入经费少、开放程度高、交互性好、覆盖面大等无可比拟的优势,大大拓展了学校心理健康教育的覆盖面.
5.建立网络心理教育教师成长平台
互联网这种开放的学习方式给广大教师带来的既是挑战,更是机遇.作为一名心理教育工作者,互联网带来的机遇远大于挑战.首先,互联网提供了大量教育资源.互联网的学习环境是一个集体智慧的汇总,在这个环境中可以实现知识的不断更新,视野的不断开拓,每个人都站在别人的肩膀上学习,拓展知识结构.其次,互联网推进教师不断自我成长.心理教师的诸多自我成长问题,如情绪不稳定、童年的心理创伤等一些未完成事件如果不能及时处理,很容易使心理教师的助人工作陷入困境,甚至造成心理教师的职业衰竭等.通过互联网广泛的学习平台,教师可以通过博客、微群、网络公开课等形式,走进更多心理专家的世界,及时跟进他们的思想,并形成自己的网络课程,在学习中不断获得成长.第三,搭建网络学习共同体.目前国内的很多学校师资力量严重不足,很多心理老师处于孤军奋战的状况,心理健康教育的效能很难得到保证,通过搭建网络学习共同体,各学校的心理教育教师可以互相借鉴、互相交流、互通有无,不仅让心理教师获得心灵支持,更能在工作中受到直接指导.
参考文献
[1]崔景贵.网络心理教育范式的构建策略.中国教育学刊,2006（7）.
[2]徐晓芳,郭德华,周群.论网络时代大学生心理健康教育模式的转变.江西教育科研,2006（4）.
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