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生综合素质类论文范文资料,与普通高等学校国防生教育培养相关毕业论文
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体又可分为组织保障和后勤保障,在实际的执行过程中要将任务落实到具体的机构和人员身上,确保各项培训计划内容顺利有效进行.第三阶段：实施培训.这是国防生综合素质能力培养计划的执行环节也是中心环节,培训工作的质量将决定整个培养的成效.借助目前的军政训练计划,将国防生综合素质能力培训的内容融入军政理论课、日常训练和假期集中训练中；开展专门的综合素质能力知识、信息技能和领导行为方式的授课培训和专家讲座,对国防生提供专业的指导和咨询；借助日常管理活动的实施,对国防生在日常管理生活中的领导实践进行指导.
第四阶段：评估总结.评估总结是对一个培养周期（即国防生培养的全过程）或一个培养周期内的某个阶段对国防生综合素质能力培养计划实施效果的测评和总结.包括评估和总结两部分内容,评估主要依据综合素质能力评价指标体系,对国防生综合素质能力水平进行测量,从而对整个培养过程进行全程、全面的评估.
三、科学培养、实践提高,创新国防生综合素质能力培养的方法
1.营造浓厚的校园文化氛围.一是正确引导.国防生通过参加各种各样的校园文化活动,可以直接受到爱国主义、集体主义、社会主义教育和灌输,培养他们形成正确的世界观、人生观、价值观、荣誉观、业绩观；校园里的各种人文活动,如知识竞赛、科技咨询、学术讲座、文化培训以及社团活动可以增长国防生的知识面,开阔视野,全面提高国防生的人文素养,同时也有助于加强国防生与他人和社会的联系,锻炼国防生的心理素质,提高人际交往能力.
二是有效激励.校园文化的核心是要创造出共同的价值观念.良好的人文文化氛围是使每个成员的进步都能得到赞赏,每个成员作出的贡献都能得到褒奖,由此激励广大学生为使自己成为社会需要的有用人才而刻苦学习,不断进取.对于国防生综合素质能力培养来说,要积极发挥先进校园文化建设的激励作用,创建积极向上的综合素质能力发展教育氛围,促进国防生健康成长.
三是行为规范.高校校园文化具有全体师生认同的集体意识特点,对每一所大学在评定师生的道德品质、行为方式和人格特征等方面提供了内在的尺度,从而规范每名师生的言行举止,促使国防生形成良好的素养和行为习惯.校园文化中这些规范的内容,也是国防生综合素质能力的形成要素,因此,利用校园文化的规范约束功能,对国防生的综合素质能力培养也是大有裨益的.
2.进行科学的教学训练培养.首先,强化理论课程学习.主要包括学习一般的科学文化知识,包括各种军事理论、政治理论知识及综合素质能力理论的相关知识.理论课程学习一般有三种教学途径：一是通过非专业性的科学文化课和公共政治课,以及与军队思想政治工作联系较紧密的选修课程,提高国防生自身的科学文化素质,为综合素质能力提升打下坚实的文化基础.二是《普通高等学校国防生军政训练计划》中规定的军政训练课程的理论课程部分,这些课程包括了国防生综合素质能力培养的重要理论内容,为国防生熟悉军事领导科学、军事工作的特点以及将来从事军事指挥、管理工作奠定基础.三是邀请综合素质能力培训机构或相关领域的专家对国防生进行综合素质能力理论和综合素质能力培训专题讲座,帮助国防生了解综合素质能力的基本原理和综合素质能力提升的基本方法.
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其次,突出实践技能训练.主要包括军事技能训练和管理技能训练.军事技能训练主要是指通过日常训练或假期集中训练的方式进行规定的军事基本技能的训练.日常训练以军事基础知识学习和体能训练为主,一般安排在早操、课余时间或者体育课进行.假期集中训练一般安排在第一、二、三学年末实施,以军事训练和部队见习为主.管理技能训练主要是通过开展各种形式的课外文体活动,如文艺活动、体育竞赛、演讲比赛、辩论赛等,培养国防生的洞察力、认知能力、学习能力、创造性思维能力和逻辑思维能力等,丰富国防生的课余生活,促进其健康的成长.
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3.通过丰富的实践锻炼提高.要使国防生综合素质能力得到真正的提高,就要积极为国防生提供多种实践锻炼的条件和机会.一是日常管理实践.通过实行模拟营连管理制度,充分发挥国防生主体作用.连、排、班的骨干（领导者）由国防生轮流担任,负责本单位的日常管理工作.定期对国防生骨干进行培训,通过培训和指导,促使国防生在担负值班任务、组织训练和集体活动中,不断提高组织协调和指挥能力.
二是开展课外活动实践.开展高质量的课外活动是提高国防生综合素质能力的有效途径.培养院校和选培办可根据现实条件开展各类课外实践活动.
三是有效地指导帮带促进.指导者为国防生提供一定的指导建议,是引导和帮助国防生提高综合素质能力的一种培养途径.可以采用两种形式：第一种是专业咨询.可以与综合素质能力理论、实践领域的专家建立咨询渠道,使国防生随时向有关专家咨询提高综合素质能力的方法,及实践综合素质能力过程中遇到的困难和疑惑.第二种是日常指导.安排经过培训的国防生管理人员专门负责对国防生的经常性指导.当然,这些工作人员具有较强工作能力和丰富工作经历,能与国防生近距离接触,可以随时发现国防生综合素质能力培养中的问题,提出针对性的指导意见和建议.
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