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摘要：本科毕业设计（论文）是大学培养人

安全工程类论文范文例文才的一个重要环节,是学生对大学四年所学知识的综合运用.对南华大学安全工程专业毕业设计（论文）存在的问题进行深入剖析,指出存在的问题；结合最近2年毕业设计（论文）的教学实践,对提高毕业设计（论文）质量的措施进行了有益探索,并提出了改革的对策和思路.初步的实践结果表明,安全工程专业毕业设计（论文）的总体质量有了明显提高.

关键词：安全工程专业；毕业设计（论文）；教学质量

作者简介：蒋复量（1978-）,男,湖南永州人,南华大学环境保护与安全工程学院,副教授；李向阳（1962-）,男,湖南衡阳人,南华大学环境保护与安全工程学院,教授.（湖南衡阳421001）

基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（项目编号：2010-205）、湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（项目编号：2011-192）、南华大学校级教改项目（项目编号：2012XJG22）的研究成果.

中图分类号：G642.477文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）34-0169-03

本科毕业设计（论文）是大学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节,是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能,对实际问题进行设计或研究的综合性训练.毕业设计（论文）旨在检验学生独立工作能力、分析和解决问题的能力、创新能力和科学精神.毕业设计（论文）工作使学生在思想作风、工作态度、组织纪律和团结协作等方面受到了良好的训练,为学生毕业后走向工作岗位做好了准备.教育部对高校大学生的毕业设计（论文）环节也高度重视,曾下文明确要求确保毕业设计（论文）质量,并将其纳入本科教学评估的范围之内；[1]而在高等学校工程教育专业认证的通用标准和专业标准中对毕业设计（论文）也有专门的规定.[2-4]

一、南华大学安全工程专业概况

南华大学安全工程本科专业从2004年开始招生,初始规模为每年45人左右；从2007年开始每年招3个班,规模为120人左右.为适应我国核能开发战略,为我国核电事业的安全高效发展培养合格的安全类本科人才,南华大学2010年3月向教育部申报了高等学校战略性新兴产业相关的本科专业核安全工程专业并获得了批准,同时,2011年核安全工程专业获批为湖南省特色建设专业,2012年获批为湖南省普通高校“十二五”综合改革试点专业.

根据教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年版）》,核安全工程专业与辐射防护与环境工程专业合并为辐射防护与核安全专业.因此,南华大学的安全工程专业从一开始办学就具有浓厚的“核”安全特色,有相当比例的毕业生在中国核工业集团公司、中国核工业建设集团公司以及中国广东核电集团有限公司下属的企事业单位就业.[5-7]

二、毕业设计（论文）的流程与模式

1.毕业设计（论文）的流程

南华大学安全工程专业的毕业设计（论文）总的时间为14周,一般是大四的第一学期安排4周,大四第二学期安排10周.毕业设计（论文）的一般流程如图1所示.

2.毕业设计（论文）的模式

安全工程是一个集自然科学、社会科学、灾害防治学、管理学、教育学、职业卫生学和工程技术于一体的综合性的交叉学科,与其他专业相比,安全工程专业属于新兴的本科专业.[8]安全学科的综合性和多样性决定了该专业学生的毕业设计（论文）与其他工科专业有所差异.总体上,可以将毕业设计（论文）分为两大部分,即毕业设计与毕业论文.南华大学安全工程专业毕业设计方向可细分为（铀）矿井（核设施）通风系统设计、建筑施工安全专项方案、建筑消防系统设计以及矿山爆破方案设计等；毕业论文方向可细分为企业（现场）安全评价、企业（现场）安全管理、企业（现场）职业卫生状况调查与评价以及结合指导教师承担的各类课题开展的实验和理论研究等.

三、毕业设计（论文）工作存在的问题

1.师资力量不足

自1999年大规模扩招后,我国的高等教育实现了由“精英教育”向“大众教育”的转变,大部分地区的高考录取率超过了80%,一些地区的本科录取率超过了40%,甚至更高.但是高校师资队伍建设跟不上高校扩招的步伐,存在生师比过高、缺乏大师、教师来源单一且结构不尽合理等问题,这在一些省属本科院校的新办专业上表现的尤为突出.比如南华大学的安全工程专业,2004年开始正式招生,到目前为止全职专业教师才有10人,而安全工程系每年有毕业生120人左右,因此毕业设计（论文）的工作任务繁重.此外,大部分教师都承担了一定的科研任务或者在职攻读学位,造成指导教师相对投入时间和精力不足,指导深度不够,这在客观上也影响了毕业设计（论文）的质量.

2.学生认识不足

当前大学校园学生的学习风气普遍下滑,学习动力不足,学习态度不端正；加之受社会上急功近利、投机取巧和片面追求利益、不尊重人才和知识的不良风气的影响,意志不坚定的大学生学习热情下降,这在毕业班的学生身上表现的尤为明显.如有的学生已经签了就业协议,认为所做毕业设计（论文）的内容与将来从事的职业关系不大；有的学生忙于升学的事情（如硕士研究生复试）或者准备各级公务员考试或者利用毕业设计（论文）期间考取驾照等等,心思根本没有放在毕业设计（论文）上；也有的学生认为毕业设计（论文）很简单,答辩前几周通过东拼西凑就能完成,对于指导教师的要求和进度安排不以为然.

3.教学资源不足

从严格意义上讲,指导教师也是毕业设计（论文）工作的重要教学资源,但是在本文中把师资单独列出来进行讨论.除此之外,毕业设计（论文）工作还需要专用教室、良好的图书资源和网络数据库、本校的本科毕业设计（论文）数据库、实验室条件（包括学生计算机机房）等教学资源.目前,除了艺术设计类等少数几个专业以外,其他专业的毕业生基本上没有专用教室,学生的毕业设计（论文）主要是在宿舍中利用电脑完成.学校的中文文献和数字资源相对比较丰富,但是数字资源的下载有IP地址的限制,而外文文献资源相对比较缺乏.安全工程专业实验室经过几年时间的建设,初步形成了一定规模,但是大多数只能做一些验证性实验或者简单的测试,具有培养创新人才功能的综合性实验开展得很少.4.过程监控不严

虽然学校和学院针对毕业设计（论文）工作制定了很多规定,并采取了一定的措施,如对毕业设计（论文）进行中期检查,按照比例抽出学生参加校级公开答辩,对上一届的毕业设计（论文）进行抽查等.但是学校毕业生众多,学生在毕业设计（论文）期间主要由指导教师负责,而指导教师的水平良莠不齐,对学生的要求严格程度也相差甚远,使得在毕业设计（论文）的选题、开题、答辩等诸多环节存在监管不到位的情况.

5.毕业设计（论文）质量不佳

以上四方面的原因,再加上部分学生综合素质较差、自学能力较低,对学校现行的教育管理体制难以适应,创新能力、归纳总结能力和写作能力均较薄弱,导致很难做出好的毕业设计（论文）.毕业设计（论文）质量不佳主要表现在以下几个方面：

（1）少部分学生的毕业设计（论文）格式不符合南华大学的要求,排版问题比较突出.

（2）选题不合理,抄袭现象比较普遍.毕业设计（论文）从形式上做到了一人一题,但是内容上很多是雷同的,比如安全评价方面的；而根据历年的资料进行统计,设计占的比重偏低（30%左右）,而论文占的比重偏高（70%左右）；结合工程实际和教师课题的较少,自选课题占的比例过大.

（3）毕业设计（论文）答辩情况不理想.大部分毕业生的答辩PPT制作质量比较低劣,答辩过程叙述不清楚,回答问题情况不理想.