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计算机有关论文范文素材,与“卓越计划”下政法院校的计算机基础教学相关论文格式模板
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34;备.2.针对政法院校的特点,设置更加科学、合理的课程体系从理论上讲,课程体系是由相互联系、相互影响的若干课程,按一定的结构组成的、具有实现人才培养目标功能的统一整体.课程是由具有一定相关性的教学内容有机结合而形成的结构体系,课程是构成课程体系的基本要素.要实现计算机基础教学内容与课程体系的整体优化,首先必须从卓越人才培养模式的总体设计,以及卓越法律人才知识、能力、素质结构的整体走向出发,合理地更新与选择教学内容.也就是说,应充分考虑到政法院校计算机基础教学面临的新形势,从以“卓越计划”人才培养的目标为出发点,更新教学内容、优化课程体系,把体现计算机发展、具有时代特征的内容反映到课程体系中来,让学生在掌握计算机新知识与新技术的同时,培养并提高他们以计算机为媒介、运用学到的法律知识解决现实际法律问题的能力.然后在教学中结合计算机基础课程教学的特点,在传统的计算机基础教学三个层次基础上,体现政法院校的教学特点.传统的计算机基础教学一般分为：计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础层次.可以考虑,在保持完整、独立的计算机基础教学课程体系的同时,赋予每一层次不同的新内容,特别是在计算机应用基础层面,一定要结合政法院校的专业特点来设置课程,不仅仅是教学内容上的不同,更要有多样性、灵活性的课程体系,要适度地增加选修课的比重,以满足不同层次学生的特殊需求.
3.采用分层次教学,真正做到因材施教
所谓“分层次教学”,主要是依据教学大纲与教学内容的要求,按照学生的学习成绩与学习能力的差异,在把学生划分为不同层次的同时,把教学内容和教学要求转化成不同层次的学习目标,重新建构教学结构,实行学习目标的分层达标、分层评价、分层激励,激发学生的学习积极性.分层递进的教学方法正日益受到更多的关注与重视.目前,各政法院校的学生均来自不同的省份,甚至是全国各地,由于地区的差异、教学条件的限制以及师资力量的不足,有许多农村学生在上大学之前根本没有接触过计算机.而生活在城市里的孩子,早已对计算机运用自如了.学校在安排计算机课时,可以通过摸底考试,有针对性地分成初、中、高级三个不同层次的期班,并设置不同的课程内容,以供不同专业、不同水平的学生自主选课.学生可以根据自己的实际,自主地选择适合自己水平、自己专业的教学班级,能够增强学生自主学习的积极性,伴随着学习热情的提高,学习的效果自然而然也就提高了.与此同时,任课教师的教学方法与策略,也应该根据不同班级、不同的教学对象来进行适当的调整,亦即,教学方式应该是灵活多样的,不应该拘泥于现成的课本,应该把侧重点放在培养学生实践能力上,在激发学生的创造力,鼓励学生独立思考、独立设计的同时,把教学侧重点放在培养学生分析问题、解决问题的能力上.
三适应“卓越计划”的计算机基础教学改革的实现
1.兼顾不同层次学生的实际需要,有步骤地进行分层次教学
这是适应“卓越计划”的计算机基础教学改革实现的第一步.现在普遍采用的相同学制学生相同教学进度的课程设置,是兼顾大多数学生利益的权宜之计,这种课程设置势必导致教学起点偏低的结果.当然,对于处于“零起点”的那部分学生而言,无疑是很容易接受并感到欣慰的好事；然而不容忽视的是,对于那些基础比较好的学生而言,难免容易产生轻视,甚至厌学的心理.如果教师针对不同水平学生的客观实际,结合政法专业的特点,首先精心设计一些不同层次的教学目标,然后通过学生自己动手与动脑,来达到自主解决预设问题的目的,就会产生好的效果.这样,学生会通过观察与思考来发现问题,继而产生想要分析问题、解决问题的欲望.如果还能够通过自己的实际操作,解决教师预设的各个层次的问题,学生一定会因为成功而倍感欣慰.我认为,这种分层次教学的模式,教给学生的不仅仅是书本上的知识与实际操作的技能,更重要的是,能使学生掌握获取知识的有效方法.这种由教师引导的学生自主学习的方式,在提高学生实践创新能力的同时,还因为分组协作方式的采用,培养了学生团结协作的意识和能力,也兼顾Ò
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2.针对政法院校的专业特点,有目的地增加计算机安全、计算机犯罪以及与计算机相关的法律知识
政法院校在选择计算机基础的教学内容时,除了必不可少的计算机基础知识、办公应用软件、信息网络知识之外,还应该拿出大量的教学时间,针对政法院校的专业特点,增设相应不同专业特色的内容,以适应“卓越计划”对法律人才培养的需求.这些内容,大致涵盖有关计算机安全、计算机犯罪以及与计算机相关的法律方面知识,尤其是计算机网络与信息安全的知识.因为计算机网络与信息安全的保障能力,是世界各国21世纪综合国力、经济竞争实力和生存能力的重要组成部分,日益成为各国奋力攀登的至高点.计算机网络与信息安全问题解决得如何,关系到政治、军事、经济、文化和社会生活的各个领域,稍有不慎,会使国家处于信息战与高度的金融经济风险之中.
在现实社会背景下,构建具有自主知识产权的计算机网络与信息安全防御体系,不仅需要先进的技术和装备作为坚实的基础；而且还需要依靠完善的法律、法规,以及严格的管理规章制度作为保障,特别是需要培养和造就一大批既掌握先进的信息技术理论与实务知识,又具备法律专业知识,并兼具一定管理能力的、高层次计算机和网络信息安全人才作为后盾.只有这样,才能更好地应对未来信息化发展出现的新情况、新问题,适应新形势对新型法律专业人才的迫切需要.我们要培养的卓越法律专业人才,是需要具备全新知识结构的新型人才.
3.结合法学专业的特点,融入计算机知识,加大对综合性法学专业实践技能培养的力度
一般来讲,通过综合性专业实践这一重要环节,可以进一步增强学生“理论联系实际、分析问题和解决问题”的能力,以实现培养出来的学生具有“动手能力、知识的综合应用能力、创新能力”的总目标.这一综合性法学专业实践环节,应当有计划地贯穿在整个计算机基础课程教学的不同阶段.如在“数据库课程设计”模块的教学中,主要教学目的就是教会学生设计一个小型的关系数据库管理系统,并实现系统应该具有的对数据的定义、存储、检索和修改操作等功能.那么,如何提供安全措施,对数据库的用户进行合法性检验,保证数据库中的数据安全和对数据的修改遵循一定的规则,达到一定程度上的正确性,需要学生在开发设计过程中,通过提高把握系统功能整体协调性、安全性和全局性的能力来实现.再如,在“网络技术课程设计”模块的
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