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学成分.”大脑神经元的发育得益于这些学习过程而不是学习的答案.第四,通过艺术来丰富环境.生物学研究表明：艺术可以为今后学习和职业成功奠定基础.扎实的艺术基础成就了创造力、注意力集中,问题的解决,自我效能感,协调价值取向和自律.
例如,我们注意到,学生非常容易记住一首新歌的歌词,这是因为音乐可以增加或减少注意的神经递质,影响学习状态和结果.音乐可以激发大脑的神经通路,使神经元一直都处于唤醒状态.
通过上面的一些研究资料可以看出,早期发育中的大脑发展速度很快,并且很容易改变并适应新环境.一个充满了新异、多彩、丰富的教室环境,几乎对所有的学生都有积极的影响作用.
三、明确儿童早期教育策略是早期教育发展的基础
从国外研究资料中显示,目前使用的典型的早期教育策略有以下十个方面：
1.倾听儿童策略.倾听儿童是早期教育最基本的策略,通过倾听儿童来了解儿童所拥有的能力.同时倾听还可以了解儿童在解决问题或者参与活动中所采用的策略.
2.倾听家长策略.倾听家长和其他家庭成员也是为了更好了解儿童的能力、兴趣及儿童掌握的信息等,更重要的还可以了解儿童的性格倾向以及儿童的学习发展如何受到家庭方面的影响.
3.团队活动策略.此策略是通过活动及时了解儿童在参与团队活动时的表现.
4.榜样策略.榜样与示范的作用对儿童的学习行为具有积极的影响.
5.做中学策略.边做边体验边总结的策略对儿童脑的发育有着重要的促进作用.
6.重点指导策略.针对某些技能,为儿童提供特定的教学是非常必要和有效的.
7.观察策略.根据儿童的学习任务适当增加时间,让儿童学会观察,或者老师与儿童一起参与观察,这种支持性环境对于儿童控制自己的学习非常重要.
8.多样性策略.在儿童可接受的范围内可通过语言的多样性,环境、学习方式、学习主题的多样性来丰富儿童的知识.
9.重述策略.也就是让儿童从回忆和重述中寻找焦点,产生疑问,能解释在实践中出现的问题,从而帮助儿童提高解决问题的能力.
10.交谈策略.就是保证儿童体验不同的交谈和倾听环境,会拓展儿童与人交流的经验.
一般说来,供学习者使用的策略越多,其学习效果也就越好.“儿童早期教育者更倾向于选择儿童自发的学习事件,在自然出现的教学时刻给予适当的策略.”
游戏对大脑的发育和人类功能的发展有着很好的促进作用.因此专家不断强调：“游戏是儿童发展的脚手架.”儿童早期游戏对人的运动、语言、协调来说都会增强其未来所需的技能.缺乏游戏可能会给儿童带来异常的行为表现.
脑科学研究成果表明：“儿童早期经历的好坏,对儿童短时认知能力、情绪发展以及在学校和以后人生中能否取得长远成功具有重要影响.”如此看来,高质量的适合于脑的早期教育,是所有儿童一生的学习基础.
参考文献：
①（美）DavidA.Sousa著《脑与学习》,北京师范大学“认知神经与学习”国家重点实验、脑与教育应用研究中心译.中国轻工业出版社,2005
②（美）EricJensen著《适于脑的教学》,北京师范大学“认知神经与学习”国家重点实验、脑与教育应用研究中心译.中国轻工业出版社,2005
③董奇主编,周加仙等译,《理解脑——新的学习科学的诞生》,教育科学出版社,2010
（作者单位系黑龙江省哈尔滨市教育研究院）
（责任编辑刘然）
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