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社会学方面有关论文范文参考文献,与“学生为中心”背景下《社会学概》课程的改革与实践相关毕业论文提纲
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#30340;能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流合作的能力就显得尤为重要.为此,《社会学概论》这门课尝试了在社会学相关章节下,通过教师布置研究课题或者学生自拟研究课题的形式,让学生以小组合作的方式完成整个课题方案的设计、调查、到调查报告的形成、并在课堂交流探讨.由于考虑到学校的地理位置因素以及学生的安全问题,教师给定的社会学选题多以学生所在的高校为背景,以学生自身或者他们所熟悉的校园现象为研究对象.例如“社会”这一章节,笔者就设计了关于高校人际关系、大学生消费现状等实践选题,“文化”这一章节,笔者设计了校园文化建设、课桌文化、微博文化、校园中的亚文化等实践选题,“社会群体”这一章节中,设计了大学校园中的老乡会、学生会调查实践选题等.学生要想完成这些实践选题,一定社会调查技能的掌握是不可缺少的.因此,就涉及到《社会学概论》与《社会调查》课程之间的衔接与配合.目前,笔者所在的学院已面向全院学生开设了社会调查平台必修课,这就为学生很好地完成实践课题提供了条件.笔者发现这种课堂知识讲授与课外教学实践相结合的方式在落实“以学生为中心”的教学理念中起到了很好的效果.这篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020506640.html
3.探索师生间相处模式,激发学生自主学习热情.对师生关系的研究是教育学领域一个重要的主题.在学校课堂这个特定的场域下,和谐的师生关系对于教学目标的达成、对于促进学生的发展是非常重要的影响因素之一.在以学生为中心背景下,课堂上师生之间究竟建立什么样的相处模式是值得探讨的.笔者在近几年的教学实践中发现,以学生为中心背景下和谐的师生关系既不同于传统的教师为主学生为辅的严厉专制型相处模式,也不同于忽视学生需求与发展的放任型相处模式,更不同于遵从学生一切要求的表面民主实则不负责任的相处模式.要想真正在课堂上做到以学生为中心,教师必须在和学生相处的过程中,做到充分尊重学生的情感和需求,在了解学生的知识背景和兴趣前提下,以一种平等的身份和学生一起参与到课堂的教学活动中去,重视引导忽视说教,重视成长忽视成绩,真真正正激发学生自主探究学习的热情.
4.改革考核方式,注重对学生能力的考核.传统的考核方式,主要以考试为主,注重的是考核学生对知识要点的识记和掌握情况,因此成绩是否合格往往是第一位的,但对于学生成绩背后相应能力的获得和提高似乎并不关注.以学生为中心的教学观,更关注的是课程背后学生自身能力的提高.因此,改革传统的考核方式,对于《社会学概论》这门课程而言也是尝试的一个方面.在改革以前,《社会学概论》的考核方式主要以期末试卷考核为主,而且在整个课程成绩构成中,期末试卷考核成绩所占比重较大,达到了70%.改革后,笔者加大了课程成绩构成中平时成绩的比重,突出了对学生平时学习能力和实践能力的考核.具体如下表所示.
总之,《社会学概论》经过了几个学期的教学改革实践,对什么是以学生为中心、在教学中如何更好地融入以学生为中心的教学观有了一些初步的探索.以学生为中心的教学理念,并不是要把教师和学生截然对立,非此即彼；它也不单纯是一种教学方法方式上的改变,它涵盖了课程教学之外多个层面的内容.但不管怎样,只有教师开始意识到教育的最终旨向是学生个体的发展,开始在教学过程中注意将教师引导与学生能力发展和成才结合起来,就是一种有益的探索.《社会学概论》这门课程在今后以学生为中心的改革中,在注重学生个体多样化发展方面还需进一步地实践和探讨.
参考文献：
[1]丁笑炯.关于以学生为中心的教学理论与实践的反思——来自西方的经验[J].全球教育展望,2005,（11）：39.
[2]李嘉曾.“以学生为中心”教育理念的理论意义与实践启示[J].中国大学教育,2008,（4）：54-55.
作者简介：王谦（1979-）,女,云南建水人,云南红河学院政治系,副教授,硕士,主要从事社会学教学与研究.
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