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计算机系有关论文范文参考文献,与基于CDIO的本科生导师制培养模式相关本科毕业论文
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20110;CDIO的导师制,除了导师制,关键是“CDIO”的教育模式的引入,所以科研训练是非常关键的组成部分.有科研项目的导师,组织学生加入自己的科研,而且在科研活动过程中,严格要求学生,培养学生的工程实践能力和团队合作精神.暂时没有科研项目的导师,会依据毕业设计,针对目前比较流行的专业技术,提出一些课题,让学生用所学的知识完成.通过研究课题,学生能综合运用所学的知识.3.就业指导期.主要是对学生毕业后的动向进行指导.经过大二大三两年的基于“CDIO”的训练,学生已经基本掌握了一定的专业技能,具备了一定的工程实践能力和团队合作能力.无论是就业还是继续深造,都会得心应手.进入大四,不考研的同学,在导师的指导下开始做毕业设计.同时也要指导学生准备用人单位的面试,尽量让学生找到适合自己的工作.考研的同学,可在大四第一学期专心准备考研,在第二个学期开始毕业设计.
(四)本科生导师制的成果展示
导师制的每一个阶段工作都会有一定的成果,计算机系对这些成果都有记录和展示.专业方向选择期之后,学生基本已经对自己的专业方向有了一定的认识,这一时期的成果展示是组织学生做报告,让学生自己讲出对专业的认识.科研训练和课题研究期之后,学生已经对科研项目的研发有了一定的认识,这一阶段是学生展示自己的科研项目,或者展示自己的课题研究成果.就业指导期之后,学生基本已经就业,或考上了研究生.
五、结语
计算机系实施导师制至今,已经有四个年头,初步开始制订基于CDIO的本科生导师制培养模式也有三年的时间了,目前已经完全确定了导师制的工作细节.通过毕业生的反馈信息,我们知道通过三年导师制的培养,学生的能力确实有不同程度的提高.计算机系基于CDIO的导师制培养体现了自身优势：导师制的实行过程中,由导师负责制定各阶段措施,并监督学生的实行情况.每一阶段都有学生的自我展示,导师根据实行情况和展示情况及时与学生交流,及时修正下一阶段的培养计划.导师制一对一的指导使学生能得到更多的机会独立思考问题.阶段式导师制使教师能够更好地因材施教,协助学生发扬自身的优势兴趣爱好,更主动地、有针对性地完成在校学习.
基金项目：石家庄铁道大学校十二五教育科学规划自筹经费课题（110445）.
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