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855;有强烈的兴趣和需求,才会使他们持有强烈的学习动机,他们的学习积极性才能得到激发,提升学习成效.也只有学习者对双语教学有较好的认知,才有助于他们避免或减轻双语课程学习过程所带来的困难与焦虑感.选取优秀的往届学生回到课堂做演讲的示范性教学也是一个不错的选择,学长学姐们能给予学生很好的指引,还能传授一些经验,学生也能从学长学姐出色的展示中受到鼓舞,知道前进的方向.3.营造语言环境氛围.在双语课程教学中,可以采用多种形式,灵活使用外语进行教学,有条件的学校可以充分利用国际交流活动,如国际交流生、国际短期学生访问,让这些外国学生参与到双语课堂中来,访问生可以了解中国的教学模式,中国学生可以通过讨论题与访问学生合作,增强信心,了解国外学生的思维方式,这样的双赢模式可以增强双语教学的教学氛围.同时,可以开设国际班,与国外学校合作,让更多的学生能学以致用,有机会到国外学校学习.
4.多元化教学手段.由于双语教学不是大多学生所熟悉的教学模式,上课时不免会有所紧张,长时间下来会容易疲劳,降低注意力.因此双语课程需要采用多元化的教学手段,充分利用多媒体教学的优势.在PPT的布置上可以采用生动的图片、活泼的背景,多放置案例、流程图来代替大段的枯燥文字.同时,偶尔穿插与上课内容相关的国外名校公开课的教学视频也是吸引学生注意力、缓解疲劳的一种方式.
5.培养学生的团队学习精神.在国外的教学中,很推崇团队协作,因此在双语教学过程中,教师可以将学生分为6人左右的组,无论课后学习还是课堂讨论、演讲都以这个组为单位.培养他们的分工协作意识,教师要注意鼓励,让他们在学习的过程中发现问题,在小组的研究下解决问题.学生会渐渐形成小组竞争意识,良好的团队氛围会带动每一个组员,从而形成良性循环,进而促进每一个学生的自主性学习能力与团队精神.
6.加强师资.双语教学提倡营造国际化环境、国际化的文化,使学生在思维方式上有所创新.因此,对于教师,需要适应国际化教学,将国际与国内的学科前沿很好地融合,同时让学生了解国外不同的教学理念以及热点话题.教师的素质和双语的使用能力是开展双语教学的先决条件.教师不仅需要较高的外语水平,还必须熟练地掌握所讲授课程的专业知识.选送专业教师出国培训是最佳的提高双语教学师资的途径,开阔眼界,拓宽思路.在国外的培训中,教师能实地感受国外的课堂气氛、教学方法与教学手段,了解国外学生的思维方法,从而在学习中思考如何优化教学方式.
参考文献：
[1]许秀英.双语教学质量存在的问题及解决对策[J].边疆经济与文化,2010,（8）.
[2]李慧.在会计学双语教学中如何调动学生的学习积极性[J].中国证券期货,2011,（9）.
[3]吴平,王树根.高等学校双语教学的现状研究和实践探索[M].北京：高等教育出版社,2010.
基金项目：本论文由杭州电子科技大学资助,是杭州电子科技大学高等教育研究项目“会计学双语教学改革研究”的研究成果.
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