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电子设计有关论文范文素材,与电子设计大赛指导中的精益思想相关毕业论文
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摘 要：提出了基于精益思想的电子设计大赛的培训与指导.首先从精益思想入手,探讨了精益思想的内涵及其在电子设计大赛培训与指导中的应用；其次,提出了精益电子设计大赛指导,给出了其精益的观念、对象及过程；再次,提出了电子设计大赛精益指导中的层次；最后,给出了实施精益电子设计大赛指导的具体方法.
关 键 词：电子设计大赛；培训；指导；精益思想
作者简介：曹海旺（1976-）,男,河北景县人,郑州航空工业管理学院电子通信工程系,副教授.（河南郑州450015）
基金项目：本文系河南省软科学研究计划（编号：132400410424）的研究成果.
中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）02-0175-03
全国大学生电子设计大赛是提高大学生和研究生的综合素质、培养创新意识和合作精神、促进学校教学建设和教学改革的重要平台,也是当代大学生素质教育的具体形式之一,涉及到参赛者的德、智、体等各方面的水平.[1-3]电子设计大赛内容与电子类专业基础课程及专业课程紧密相连,包括模拟电路、数字电路、单片机原理与接口技术、传感器技术和测量仪器仪表、电力电子等,不仅可以巩固和扩大学生在课内所学的知识,拓宽思路,而且能充分考验大学生的洞察能力、综合应用分析能力、联想能力、创造能力、使用当代科技最新成果的能力,而且可以培养其团队精神和协调组织能力.如何科学地培训和指导大学生参与电子设计大赛是一个很值得研究的课题.笔者结合近年来对电子设计大赛培训及指导的体会,探寻将“精益”思想融入电子设计大赛的培训及指导中,以期对其培训及指导提供参考.
本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020501484.html
一、精益思想概述
精益思想（LeanThinking）来源于日本丰田的精益生产（Leanproduction）方式.20世纪80年代,为了应对市场竞争,出现了丰田的精益生产,它以整体优化的观点合理地配置和利用生产要素,消除生产全过程一切不产生附加价值的劳动和资源,追求“尽善尽美”,达到增强企业适应市场多元需求的应变能力,获得更高的经济效益.[4,5]从生产角度来看,“精”体现在质量上,追求“尽善尽美”、“精益求精”；“益”体现在成本上,只有低成本的企业才能获得竞争优势.进入21世纪,“精益思想”跨越了制造业,在各个行业得以应用,例如精益物流等,成为新一轮的管理思想.电子设计大赛的培训及参赛的指导也是管理思想应用的过程,因此笔者结合自己近年来电子设计大赛的培训及指导的实践,将精益思想应用于电子设计的大赛的培训及指导实践中,提出基于精益思想的电子设计大赛培训及指导方法,即电子设计大赛的精益培训及指导.
二、电子设计大赛培训及指导中精益思想的运用
大学生电子设计大赛的培训和指导是一个系统工程,其中包括学生、教师及组织者等多个参与主体,而且包括多个学科及课程的教学及培训,同时又是提高大学生动手能力及综合创新能力的重要手段.因此,笔者认为,电子设计大赛中精益思想的运用不仅仅要关注竞赛指导环节的精益化,还必须注重竞赛培训的改善,必须注重其中的管理环节、组织环节和执行环节的精益化,以确保电子设计大赛培训及指导的永续经营,从而获得竞赛的良好成绩及创新能力的培养.因此,充分理解精益思想的哲学方法,移植和引入管理科学的理论和方法就显得非常重要.下面针对电子设计竞赛中的精益培训及指导,从精益的观念、对象及过程几个方面进行探讨.
1.精益的观念
在电子设计大赛的培训和指导中运用精益思想,首先应该树立精益的观念,把追求持续改善、追求尽善尽美和追求零失误作为电子设计大赛培训和指导中的基本理念和价值观.为此,可以从以下方面进行加强.
首先,必须认识到,电子设计随着时代的发展而发展,在时间和空间上具有动态性,没有任何一种培训方法和指导策略是一成不变的,能够适应所有的设计和竞赛过程,因此,任何的培训模式和指导策略只能是一种参考,需要随着电子设计的发展而不断改进.只有这样电子设计的水平才能不断提高,大学生的动手能力、创新能力和综合素质才能不断提高.
其次,电子设计培训和指导的改进也是一个渐进的过程,不能一味地追求革命性的创新,而出现混乱和失误.
最后,在电子设计的培训和指导中要坚持尽善尽美的价值观,探究现有的培训方法和指导中的点滴不足,并通过持续改善以确保电子设计大赛中的“零失误”.只有在观念上树立了精益培训和精益指导,才能确保在方法和策略上的精益.
2.精益的对象
在电子设计大赛的培训和指导中运用精益思想,还需要所涉及的人员追求精益,其中不仅包括培训教师的精益授课、学生的精益学习,还包括指导教师的精益指导,以及参赛学生的精益求精.
首先,电子设计不是无源之水,电子设计能力的提升不是一蹴而就的,需要在课程讲授及培训中不断深化和提高.因此,需要基础课程教师及培训教师的精益授课.授课的内容除了为学生奠定电子设计的基础知识,还需要联系电子设计的发展而不断改进,与实际问题相结合,与科技和社会发展相结合.只有这样,我们的电子设计培训水平才能不断提高.
其次,电子设计的培训需要学生的积极参与,需要学生在学习过程中精益求精.电子设计培训的对象是学生,他们也是电子设计的参与主体,学生只有能够精益求精地学习好电子设计中的基本原理和基本工具,才能根据实际问题完成相应的电子设计.例如,在模拟电子这些基础课程的学习中,学生在学习时不仅应该知道模拟电子电路的原理和设计方法,更应该了解这些电路具体的应用环境,懂得相关芯片的性能参数以及使用,这样,在面对竞赛问题（例如电子设计大赛测试类问题）时,才能够应用好模拟电子电路,解决实际问题.精益的学习是电子设计水平提升和良好成绩获得的基础.
再次,在电子设计大赛中,指导教师的精益指导对于竞赛的结果也具有重要的影响.在为期四天的竞赛中,参赛学生不仅需要耗费大量的脑力,而且还需要消耗大量的体力,很多学生为了争取时间,经常通宵熬夜.在这种情况下,许多培训中的准备工作也许都被忽略,这时需要指导教师不断的精益指导.例如,大学生电子设计大赛测试题中,基本要求一般容易实现,很多问题在发挥、提升部分就会随之而来,如果我们不精益求精,很多问题就无法实现.如果我们采取精益的思路,自然会考虑到更多更仔细的问题,那么电路的稳定性以及可扩展性自然不在话下,也不会出现有时候测试可以、有时候不能实现的问题了,对问题的解答就越来越精确,当然,参赛的成绩也就更好了.最后,在电子设计大赛中,需要参赛学生的精益求精.虽然电子设计大赛是耗时耗力的事,但参赛的学生应该精益求精对待每一个问题,这样才能获得良好的成绩.如果只是为了解决问题或者完成任务,那么必然忽略了熟悉电子设计中的细节问题,从而影响了竞赛的成绩,这也是“细节决定成败”的道理.
3.精益的过程
全国大学生电子设计大赛是一个培养大学生创新能力的极好载体,它可以巩固和扩大学生在课内所学的知识,拓宽解题思路,而且能充分考验洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力,可以培养大学生同舟共济的团队精神和协调组织能
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