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摘 要:我国体育本体产业经营管理人才培养体系经过近十年的建设,已经形成以大学教育为主,社会培训为辅的模式,但学科建设、课程设置以及教学方式如何满足社会对复合型、应用型人才需要等方面还有差距.

关 键 词:体育本体产业经营管理人才

中图分类号:G80文献标识码:A文章编号:1673-8500(2013)07-0055-01

体育本体产业主要是指由体育部门管理,围绕体育自身价值和功能,以提供体育服务为主的体育生产经营活动.相对于体育外围产业来说,经历体制转型后的中国体育对本体产业人才的需要尤为迫切.我国自2000年以后在高等院校开设体育产业专业,时至2013年,已经形成包括体育经济、体育经营管理、体育市场营销、体育信息管理、体育旅游、体育赛事运作等10多个细分专业.专业设置主要集中在体育本体产业经营管理人才培养,这和目前中国体育产业市场人才需要吻合.

一、国内体育本体产业经营管理人才培养模式

1.学历、学位教育模式

这是主要的培养模式,国内专业体育院校及一些综合性大学,开设了体育产业或体育管理方面专业.分别有本科教育、研究生教育、博士教育.体育本体产业人才培养本科教育各院校归口院系有区别,有的院校划归管理系,有的院校划归体育系.研究生教育分脱产学习的体育产业研究方向硕士研究生与在职攻读(体育产业方向)专业硕士学位研究生.

2.大学进修教育模式

大学进修教育只有证书,没有学历和学位.有联办模式,例如中国青年高级人才培训中心和联合北京体育大学举办体育经营管理专业研究生课程班,中国奥委会联合国内高校开设体育产业进修班等.

3.职业培训模式

主要由国家体育总局及下属培训机构的培养.一般培训时间较短,采用专家授课、企业家讲座、主管职能部门领导讲学、业内人员讨论交流等形式.

二、培养的内容与特点

大学教学注重基础理论,主干课程包括管理学、经济学、体育产业学、体育营销学、体育经营管理概论等,内容涉及体育市场营销、社会体育指导、体育场馆、体育赛事、职业俱乐部、健身娱乐业的经营和管理等,基本形成完整的学科框架.职业培训教学内容主要以解决实际问题为主,包括体育产业背景、体制结构、市场现状,国内外参考案例,参加学习的人员多来自体育局系统内部有一定实践经验的管理人员或社会上其他体育本体产业从业人员,目的在于短时间内提升学习者在体育经营管理方面的实际能力,属应用型人才培养模式.大学进修模式各校办学特点的不同,理论与实践两种模式兼而有之.

三、培养中存在的问题

1.培养目标和实际效果有差距

以高校培养模式为例,培养目标是能够适应国内外体育事业和体育产业的发展、能够胜任体育俱乐部、体育赛事、体育场馆等经营管理工作的高级专门人才.这一培养目标显然是根据产业市场的需要定制的.按照用人单位的要求,所需的高级管理人才除专业知识外,还要有较强策划运作能力和懂财务、懂法律、会谈判等较高个人素质.这种复合型人才目前很难从我们的高校直接培养出来:大学教育的主要方式是课堂教学和教育实习,中国体育产业市场本身起步较晚,发展程度不高,目前国内院校很难建立相对固定的社会实践基地,学生缺少专业实习的机会,理论与实践脱节.尽管案例教学在一定程度上可以弥补实践不足造成的经验欠缺,但受产业自身发展不足的影响,国内可以提供的典型案例很少,国外的一些案例又未必合乎

关于我国体育本体产业经营管理人才培养的硕士论文范文
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中国国情,学生市场运作视野拓展不够,体育商务运作和市场开发方面出色的人才很少.

2.专业教育人才缺乏

美国早在60年代就开始体育产业专业学科建设,中国则是在2000年后才开设该专业教学.在体育产业教学领域中,既有体育实践经验又通晓经营管理的教师缺乏,各院校师资水平差异较大.有的教师是由体育技术教学转行教授体育产业理论课程,经营管理方面专业理论基础不牢;有的院校由经管专业教师担任体育产业教学,由于教师本人对体育不熟悉,使得教学与体育实践结合不足;教师自身缺乏在体育产业行业的经历是普遍现象.


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3.课程设置较乱

不同学院由于教学侧重点不同,同一专业的课程设置不同,同一课程的重视程度不同.例如同一课程在一些院校为必修,在另一些院校则为选修.例如体育经营课程,在不同院校出现《体育经营学》、《体育经营管理》、《社会体育经营学》三种名称.又如《体育管理学》课程已涉及社会体育管理内容,在《社会体育学》课程中又有社会体育管理章节,课程设置中又单独安排《社会体育管理学》课程,教材内容重复,学生重复学习.

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4.个别院校有仓促上马现象

近年来,国内“学院升大学,专业院校变综合性大学”风气的盛行,个别综合性大学的体育学院为达到自主招生目的,开设社会体育专业,继而追社会热点转为社会体育经营管理专业,这些学院本来建院时间不长,办学条件较为有限,受教师编制影响,任课教师往往由原来担任体育技术课教学的教师兼任,教师自己也是边学边教,教学质量因人而异,高低不齐.这类学校缺少承担相关体育产业课题的经验,缺少与业界的信息交流也是影响教学质量的因素.


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四、结语

我国体育本体产业经营管理人才培养的学科框架已基本达成,整体状况是学科课程建设较好,实践课程、社会课程建设不足,在满足社会对该领域复合型、应用型人才的要求方面还有缺陷.如何在人才培养模式方面加强与社会实践联系、与体育产业联系是该专业教学需要加强的方面,该培养领域急需一批既有体育实践经验又通晓经营管理理论的教学人才.

参考文献:

[1]杨铁黎.体育产业概论[M].北京:高等教育出版社,2010.3.

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