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计算机有关论文范文检索,与如何突破中职计算机专业瓶颈相关论文查重
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质量.计算机专业教师,面对越来越多厌学的、将计算机当“玩具”而不是“工具”的问题学生,传统的教育理念和教学方法已诸多“不合时宜”.随着中职教育教学改革的不断深入和创新,教师角色发生了重大变化,课堂已由传统的教师为中心的师本教学模式,发展为以学生为中心的生本教学模式,这对教师能力也提出了更高的要求.
近两年,学校积极组织教师学习新的教学理念和教学方法,如郭思乐教授的生本教育理念、德国的行动导向法、英国的以学生为中心教学法以及英特尔未来教育专题课程——基于项目的学习.这些新理念、新方法运用到教学中,让原本乏味无趣的课堂变得生动而快乐,提升了教师的教学水平,也增强了教师的自信心.同时,学校通过组织市级优质课例比赛、校级教学设计比赛、组内教学课件制作比赛等活动,有效促进专业教师教学方法改革,提升了教师专业能力,保证了教学质量.
(五)以学生为主体,以服务为宗旨,双管齐下,保证就业质量.
就业问题是中职教育发展要解决的重大问题,也是职业教育的工作重心,是衡量职业教育成功与否的重要指标.过去学校推荐就业工作是就业办负责,负责推荐就业的教师对学生个体缺乏了解,仅仅是推荐就业岗位,就业率达标了,就业质量却得不到保证.近年来,我校推荐就业工作也力行改革,改单一的就业办负责为专业科和就业办共同负责,双管齐下.就业办主要负责就业市场的开拓,提供更多优质的就业岗位；专业科教师负责根据每一位学生的个体特点、结合工作岗位标准给学生一对一的岗前指导和培训,并提供相关数据、就业方向、岗位要求给就业办,确保了就业质量（见表3）.
表3学校近三年计算机平面设计专业学生就业情况对比
学校能巧抓机遇,乘势而上,多项举措建设以计算机平面设计专业为重点的计算机专业群,把握时代脉搏,合理定位,努力开拓,为我校计算机专业的发展带来勃勃生机.
参考文献：
[1]教育部.中等职业学校专业目录[M].2010.
[2]石成诚.中职计算机“应用”之思辨[J].当代职业教育,2011,（2）.
[3]刘新平.“校企合作、工学结合、顶岗实习”教学模式的探索与研究[J].职业教育,2011,（7）.
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