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动学生将数学语言的实践加以延伸

相对来说,数学教材中涵盖的知识处于比较基础的阶段,不能完全满足学生在知识方面的诉求,因此,教师需结合知识的内涵,在学生可理解的范围内进行适当的拓展教学.同时,拓展的知识要点需符合教学大纲的具体要求,切不可严重超出教学大纲的范围,也不可超出初中学生的理解范围.同时,由教师发挥引导作用,带领学生进行多角度、多层次的研究.例如,在上述问题——“勾股定理”一章中,教师可以从课外参考资料中选取一定的例题和习题,从而拓展学生的数学语言的实践,进行更深层次的研究性学习.

该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020479842.html

四、结语

文章通过对初中生数学语言培养的重要性的明确,以及对初中生在数学语言方面存在的问题的分析,得出培养学生数学语言的几点策略：强化学生对数学语言的理解、提升学生对数学语言的科学使用能力、推动学生将数学语言的实践加以延伸.文章的研究结论对于初中生数学语言的形成具有一定的指导意义,并且在实际教学的应用方面具有一定的采纳价值.

参考文献：

[1]陈圣华.初中生数学语言能力的培养策略探讨[J].中国科教创新导刊,2013,01：73

[2]胡静.浅谈初中学生数学语言的培养[J].科学咨询（科技·管理）2012,31：125

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