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关于幼儿相关论文范文数据库,与幼儿园区域材料投放的游戏价值相关论文的格式
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及在与同伴共享快乐学习的能力有效提升.因此,我们说区角材料的投放应考虑是否能促进幼儿学习品质的养成,幼儿在与材料互动中发现问题、解决问题,不但使幼儿动手操作能力得到提高,同时又养成良好的学习态度、行为习惯,同伴间相互交流、合作等良好的学习品质,对幼儿现在与将来的学习都具有重要的影响.| 有关论文范文主题研究: | 关于幼儿的论文范文资料 | 大学生适用: | 电大论文、硕士毕业论文 |
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3.区域材料应尊重幼儿个体差异
《指南》“说明”部分指出：尊重幼儿发展的个体差异,幼儿在进行区域游戏时是自由、自发和自主的,他们会根据自己的能力进行游戏,或向比自己达到水平稍高一点点进行挑战.在游戏中我们不难发现幼儿之间存在着很大的个体差异,在探索或操作同一种材料,能力强的幼儿很快就完成了,而能力差的幼儿却需要老师或同伴的帮助才能完成.因此教师在投放区域活动的材料时,必须考虑材料内容的深浅程度,既要符合幼儿原有水平和基础,又能促进幼儿在原有基础上的提高,因此教师在投放材料时一定要考虑到不同层次的幼儿,让材料有暗示性,推动孩子的发展.教师在选择、投放操作材料前,能够预先作思考.将所要投放的材料,逐一与幼儿通过操作该材料可能达到的目标之间,按由浅入深、从易到难的要求,分解成若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次,使材料“细化”.如：我们开设“烧烤店”游戏,教师投放烧烤架、钓鱼竿、花片、水管、竹签、数字卡片等材料,首先幼儿在“池塘”里钓鱼,将钓到的鱼送至烧烤店,将鱼串成一串,放置在烤架上,等烤熟以后,再按鱼的数量标上价格,最后进行出售.看似简单的一个过程,其中包含不同层次游戏水平,幼儿会按自己能力选择去钓鱼或当烧烤师傅.在串鱼的过程中,幼儿会根据自己认识能力串相应数量的鱼,航航小朋友是我们班能力较弱的幼儿,他第一次串烤鱼时,一下子串了很多,在标上价格（数字）时,数来数去都数不清楚到底有几条鱼,于是他将串好的鱼又取了一些下来,数一下是6,贴上6的数字卡片,因为对航航小朋友来说,他的数学认知能力还在6以内.再如：数学区“好玩的扑克牌”,当幼儿一拿到扑克牌时,他们首先会按扑克数字进行“比大小”游戏,能力较好的幼儿既能按照规则一个一个比,还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩,还有的对活动不感兴趣.于是我们就针对这样的差异性做出调整,我们引导幼儿进行“排数字赢珠子”的游戏,当牌排到相同的点数时,先出牌的人就可将相同点数之间的牌全部吃掉,赢一颗珠子,到最后看谁赢的珠子多,就为取胜方.
因此,我们说一种理想的游戏材料应包含着传统文化和当今生活等方面,可以帮助幼儿通过游戏形成关于人和世界的观念,对幼儿发展是具有长远利益的；一种有价值的游戏材料是具有操作性的,可以传达符合教育原则的正当游戏的信息,可以使幼儿形成良好的学习品质；一种好的游戏材料是具有生命力的,能使幼儿用自己喜欢的方式去探究、认识客体制造的方式和制作材料的特点.
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].南京：江苏教育出版社,2002.
[2]李季湄,冯晓霞主编.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.
[3]邱学青.学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社,2005.
（作者单位：福建省莆田市城厢区南门幼儿园）
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