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幼儿园教育小学化类有关论文范本,与幼儿园教育:理的错读、误用与实践的纠结、无奈(五)相关论文怎么写

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注补偿性教学的收益的干预相比,能够为儿童的成绩带来更大的效益.根据补偿性教学的收益的这个原则,需要对课程或干预项目中的教学内容进行严格的考察.这些课程或教学内容不能用‘旧处方’.相反,有些课程是经济处境不利儿童为了不落后于同龄人所必须学习的内容.这些知识上的缺陷如果不在早期加以重视的话,在小学早期就会变得更大甚至逐渐成为今后学习中不可逾越的障碍.”

在这里,苏珊·纽曼所谓的“旧处方”就是以游戏为主的课程；所谓的“必须学习的内容”,不少就是当今被许多人认为“小学化”的内容.据此,对于处境不利儿童有益的课程和教学.必须是能够提升“他们对于学业学习不可或缺的背景知识和概念”,我们需要实实在在地去研究,实实在在地去为他们提供,而不是运用具有“普世价值”的理论和观念去反对和禁止.

参考文献：

[1]朱家雄,当今我国学前教育事业发展面临的主要问题和政策导向（六）[J].幼儿教育,2012,（7）.

[2][3]（4]苏珊·纽曼,学前教育改革与国家反贫困战略[M].李敏谊,霍力岩,译,北京：教育科学出版社,2011：24,24,62.

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