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rticleurl}上节例8）中的“kettle（水壶）”当然不能沸腾,真正沸腾的是壶里的水,通常我们见到“壶”会联想到“水”,所以在这个语境里,“kettle”指的是“water”,是一事物凭借联想关系与另一事物联系起来,此句应用了“metonymy”（换喻）这一修辞格,而不是隐喻,因为“水”和“壶”只有联想关系,不存在相似性.上面其他三个例句也是同样道理,ford是个汽车的品牌,因为广为人知,所以见到ford就会想到他说的是汽车；丝和缎是一种材料,用他们可以做衣服,这里就是用材料使人联想到成品；ear是身体器官,在这里代替人的一种能力,即听力.
其实修辞学家把“metonymy”译成“换喻”也有他的道理,因为这两个修辞格之间在思维过程上有一定的相似之处.在隐喻中,通常我们会见到的句式中“A是B”,通过这个句式我们会联想到二者之间的相似性,所以在隐喻中,主体和喻体之间的连接点是“相似性”[1].用简图来表示就是
A（主体）←C（相似性）→B（喻体）.
例12）Greecewasthecradleofwesternculture.
（希腊是西方文化的摇篮.）
众所周知,希腊是西方文化的发源地,而每个人几乎都是从生下来就被放在摇篮中,被摇晃着逐渐长大,所以,发源地与摇篮有着一定的相似性,这里有主体和喻体,主体Greece就被比喻成了摇篮,那么这个句子就是个隐喻句.
换喻则与隐喻不同.换喻是只有A一项,看到A再联想到B,但B不会出现在句子中,而是被A来代替了.这个思维的过程不是以相似性为媒介,而是以关联性为媒介.用图表表示就是,括号中的B表示不出现在语句中.
A（关联性）（B）→
试看下面的例句：
例13）Hemusthavebeenspoiltfromthecradle.
（他一定是从小就被惯坏了.）
在这个句子中我们也见到了“cradle”,但这里的“cradle”和上文出现的“cradle”是完全不同的,在“孩子被惯坏”这一语境中,我们看到了“摇篮”,会自然联想到“婴儿时期”,所以这里用摇篮来代替婴儿时期,是换喻,不是隐喻,因为我们在这里只看到了A（cradle摇篮）,另一个词“婴儿时期（childhood）”并没有出现在语句中.（四）换喻与提喻（metonymyv.s.synecdoche）
1.提喻的定义
“Afigureofspeechinwhichapartisusedforawhole,anindividualforaclass,amaterialforathing,orthereverseforanyofthese.”（Webster’sNewWorldDictionary）
从以上定义中我们看到,提喻的概念就是整体与部分,个体与集体,具体事物与抽象事物之间的相互替代关系.
例14）Heearnedhisbreadasateacher.
在这里面包是食物的一部分,用部分来代替整体,意思就是他以教师这一职业为生.在以部分来代替整体时,注意“部分”应该是“整体”里非常重要的,有代表性的,比如西方人以面包为主食,那么面包就可以代替食物.
例15）Shecutherselfinthekitchen.
这里herself来代替finger,是以整体来代替部分.如果用整体代替部分的话,那是作者不想表达得太清楚,只是笼统的说一下,但我们能从上下文中猜得到它代替的是什么.在厨房里切的肯定不是大腿,应该是手指.
例16）Allthewitandlearningoftheworldwereassembledthere.
在这里用抽象的wit,learning来代替的是具体的peopleofwitandlearning.
例17）Ihadthemuscleandtheymademoneyoutofit.
在这里作者用具体的muscle（肌肉）来代替抽象的physicalstrength（力气）.从以上两个例句我们看出,无论是具体代替抽象还是抽象代替具体,都是为了表达更生动.
例18）Alas,thatspringshouldvanishwiththerose!
在西方,玫瑰是花中最高贵的一种,很具有代表性,所以作者用它来代替花朵,这种个体和集体名词之间相互替代也是提喻.
2.换喻与提喻的异同
从以上的定义及例句中我们看到,提喻和换喻有着一定的相似性,因为它们都是词语之间的相互替换,但也有着本质的区别.在换喻中词语之间的替换是以联想为基础的,并且两个词语所指的都是不同类的事物,比如水和水壶,牛奶和奶瓶,只是因为二者联系紧密,提到此会立刻联想到彼.而提喻中互相代替的两个词语总是有一定的从属关系,个体与集体,整体与部分是从属关系,比如面包与食物,身体与手指,玫瑰与花朵,他们都是同类事物,并且一物从属于另一物.抽象与具体之间实质上也是从属关系的,比如智者（peopleofwitandlearning）与智慧（witandlearning）,智者总是智慧的体现,而智慧总是蕴涵于智者之中[2].
下面两个例句是修辞学届比较有争议的两个代表.
例19）Morehandsareneededatthemoment.
例20）Hehassharptongue.
这两个句子哪个是换喻哪个是提喻,很多人都判断不清.在身体部位的词语与身体或身体的功能之间的代替关系上,不同的专家有不同的见解,因为不同的人理解的角度不同.在这里笔者谈一下自己对这一问题的观点.提喻中代替与被代替的两个词语是从属关系,换喻中两个词语是联想关系,那么例19）就是提喻,是以“手”这一部分来代替“身体”这一整体,继而可以翻译为“人手”,它们之间属于同类中的从属关系.例20）是换喻,它是以舌头（tongue）来代替舌头的功能,即巧言善辩,在这一语境中,提到舌头我们会联想到灵巧的舌头代表的是人的一种能力,而不是以部分代替整体,所以它是换喻.
3.换称与换喻和提喻的区别
Antonomasia（换称）,顾名思义是用一个名称来代替另一个名称,这一修辞格在修辞学届也是争议不小,有的修辞学家把属于换称的一些语言现象归到了换喻里面,而有的修辞学著作中又把它归到提喻里.换称也是词语之间的替代关系,它既可以用联想关系来解释,也可以用从属关系来解释,因此从某种程度上说,如果不想把它单独作为一种修辞格提出来的话,它被归到换喻或提喻都是有一定道理的.比如用Remeo来代adevotedlover,如果把它当成是换喻,那么我们就可以说罗密欧是家喻户晓的忠贞于爱情的代表,所以看到罗密欧一词,我们会自然联想到忠贞爱情的典范；如果把它解释为提喻,我们可以认为罗密欧是一个以个体带集体的典型例子,用罗密欧来代替所有忠于爱情的人.但如果我们把它单独拿出来作为一个修辞格来&
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