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小学语文课堂方面论文范例,与如何在小学语文课堂中进行互动教学思路拓展相关论文答辩

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【摘要】在所有教学课程中,语文教学是不可忽视的,它是基础教学的重要部分.而互动教学是所有老师必须要掌握的一门教学技巧.本文就小学语文课堂教学中的互动教学思路进行拓展探讨,讲述课前、课中、课后教学中的互动思路拓展.

【关键词】小学语文；互动教学；师生

随着课程改革的深入,互动教学作为一种新型的教学模式,充分凸显了学生的主体地位,而教师逐渐向引导者与组织者的角色转变,这种教学模式提高了学生的自主学习能力,增强课堂教学氛围,是教学活动中非常重要的教学模式.

一、互动教学

何为互动教学?简而言之,就是“互动式”教学模式,即把教育活动看作是师生之间进行一种交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程,在这个过程中,通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式.

二、小学语文课堂教学现状

小学生上课最大的特点就是注意力不集中,自制力不够,这样在小学教学过程中,学生就不容易消化吸收老师所教的内容,容易造成上课不知所教内容,课后遗忘的现象.而且现在小学生教学中,教学模式陈旧,教学方法单调,都是不容忽视的问题.教学方式也一般采用老师讲、学生听,授课方式单一而且多采用单向讲授为主,从而导致课堂气氛沉闷,学生上课无兴趣.老师教学中,照本宣科的模式还有很多.课后布置大量作业,既给学生造成压力,老师批改作业占据了大量时间,这也使得老师没有充足的时间备课.

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三、进行互动教学思路拓展的策略

小学生自身的性格特点和目前课堂教学中存在的不足,迫切要求老师改变教学策略,在教学活动中能够充分发挥学生的自主性,开展互动模式,这样学生学习的积极性也将得到很大的提升.完整的教学活动是由课前、课中、课后这三大部分组成,要想让教学活动取得良好的成效,真正做到互动式教学,就要做好每一个环节.

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1.课前互动――提出问题

在教学活动中,最理想的一个教学过程应该分为课前预习、课中学习、课后巩固复习.那么在这个互动教学的过程中,“互动”就应该贯穿于整个教学过程中.

首先,课前预习是整个教学过程中的一个重要环节,是保障课堂教学有效性的重要前提条件.小学生拥有着强烈的好奇心,那老师在教学中就应该充分利用这一点,调动学生的积极性.所以,课前预习的这个环节,有助于学生熟悉课文所讲内容,对文中一些重要情节产生好奇心和求知欲,从而形成一些问题.比如四年级课本中的《母鸡》一课.在课前,安排学生的课前预习,掌握基本生字词,遇到不懂的生词也可以借助字典工具进行查阅,在这个过程中,教师就应该主动引导学生解决问题,而不是直接将生字词的意思抄在黑板上让学生死记硬背；此外,教师还需将文中不理解的地方划出来,课上提出来大家一起讨论、互动.到了上课的时候,就有学生问,课文开头讲到“我一向讨厌母鸡”,而结尾处却又说“我不敢再讨厌母鸡了.”这是不是矛盾?从这里就可以看出学生在预习中真正做到了自主学习.然后可以先让学生自己思考,提出自己的观点来,实在不懂的时候,就由老师来启发学生理解这两句话之间的关系,真正做到孔子所讲的“不愤不启,不悱不发”.

2.课中互动――分析、解决问题

首先在课前预习中做好了提前准备,那课堂中能否做到互动教学就显得极其重要.传统的填鸭式教学模式随着课程教学改革已经被逐步淘汰了,因为这种教学模式越来越不适应于现代教学.而互动教学又包括师生、学生之间的互动,即既要做好老师和学生的互动,同时也要顾及学生与学生之间的一个互动.

在小学语文课堂教学中,老师立足教材,根据教学需要,积极创造一种良好的学习氛围,在这个氛围中,学生可以感受到感情色彩丰富的教学场景,以此可以引导学生主动学习,提高教学课堂的有效性.

还是以《母鸡》一课为例,做好师生间的互动,通过课前预习的准备,让学生整体感知课文.在课堂教学中,先指导学生把整个文章阅读并大致了解课文,可以让学生总结课文的内容,文中一共讲了母鸡的几件事情?采用了哪些方面对母鸡进行描写?这样让学生积极思考.在互动中,老师和学生间进行交流解答.

除了做好师生互动之外,还要做好生生互动.比如老师提出问题――文中作者对母鸡的态度是什么?是讨厌还是敬畏?让学生分组讨论,小组发言.也可以针对课前预习中提出的问题,大家互相讨论,再进行补充,完善问题答案.这样的一个教学模式,充分调动了学生的积极性,让每个学生都参与到课堂教学中,同时在这样一个互动的过程中掌握了相关的知识点,印象也格外深刻,而且还进一步地提高了学生的语言表达能力,在无形中提高了学生的语文素养.

3.课后互动――巩固

在小学语文教学活动中,并不是把课文讲解完之后,布置一下课后作业,讲解课后作业就完成了所有的教学,而是应该充分利用课后的互动,即老师进行所学内容的巩固,甚至延伸,最终让学生能够学以致用.因此,在小学课堂中,老师在完成了一系列的教学之后,做好课后的互动工作,培养学生学以致用的能力.对课文所学内容的进行复习巩固,再加以延伸.比如《母鸡》这篇课文是本单元的最后一篇课文,综合该单元前面的第13课《白鹅》、第14课《白公鹅》、第15课《猫》,学的都是写动物方面的课文.那老师在进行课后互动中,运用本单元中所学的东西,选择自己喜欢的小动物,写一篇小文章,在下次课堂中,从中挑出写得好的文章,大家一起品读欣赏,同时讨论被选出来的文章,哪些地方写得好,值得大家借鉴,同时指出文章中的不足,一起进步.从而真正让课后互动有一个良好的结果.

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