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素质教育方面论文范文资料,与素质教育与应试教育的比较相关论文开题报告

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个学生的实际出发,引导学生在其有兴趣的地方获基础较好的学科首先突出成绩,从中享受到成功的喜悦,激发自尊心和上进心,从而带动个性的全面发展.

应试教育是一种模式化的教育,从教师教的角度说,模式化教育是一种低层次的简单劳作,其特点是模仿、照搬、重复,教帅年复一年、日复一日地进行单调乏味的单向消耗,它是学生厌学的根源.从对学生的要求来说,模式化教育搞一刀切,施行天下大一统,即统一的计划、统一的教材、统一的要求、统一的活动、统一的标准,全然不顾儿童个性表现出来的特殊爱好和才能的发展,这种模式化的教育只能培养出“无个性、无特长”的人.

六、启发式和注入式

素质教育是一种启发式的教育,素质教育观把学生看成是学习、认识、发展的主体,把教育教学的出发点建立在调动学生的主动性和积极性上,这种教育致力于引导学生主动探索、积极思维、生动活泼地发展.启发式教育教学的特点是：1.强调学生是发展的主体,坚持教师主导与学生主体相结合；2.坚持传授知识与发展智力相统一,使知识与发展智力相统一,使知识与能力同步发展；3.注重教法与学法的结合及其转化,培养学生会学；4.强调智力因素与非智力因素的结合,培养学生愿学、乐学.

应试教育是一种注入式的教育,应试教育把学生视为被动学习知识、接受教育的容器和听话机,,一切从教帅的主观愿望出发,全然不顾学生的基础、理解能力和主观能动性,对学生进行强行灌输和机械训练.注入式教育教学的特点是&

素质教育方面论文范文资料#65306;1.把学生看成是教育的客体,要求“学生对教师保持一种被动状态”；2.注重知识的传授,忽视能力的培养；3.注重教法,忽视学法；4.注重智力因素,忽视非智力因素.这是教育手段方面的问题.

总之,正如柳斌同志在《基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育》（载《求是》1996年第12期）一文中所说的：“相对于应试教育说,素质教育是符合教育规律的更高层次、更好水平、更高质量的教育”.素质教育对应试教育的否定,是基础教育的自我否定；素质教育对应试教育的模式更换或取代,归根结底必须由基础自身来完成.素质教育并不是凭空诞生的,离开了应试教育所创造的基础,素质教育的实践便无从开始.也就是说,素质教育与应试教育也有统一的一面,素质教育不是对应试教育彻底否定,而是一种积极扬弃.因此,只有正确认识素质教育和应试教育的对立统一,才能在实际的教育活动中积极继承和利用应试教育所积累起来的“硬件”和“软件”,为素质教育服务.

写素质教育论文的注意事项
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