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学生类论文例文,与自学能力培养的ABCD相关本科毕业论文范文
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摘 要：自学能力,是指在没有教师和其他人帮助的情况下进行自我学习的能力.要实现学习的有效性,就必须重视培养学生的自学能力.从自学的基础――自由,自学的动力――兴趣,自学的核心――质疑,自学的技巧――方法四个方面来谈一些思考.
关 键 词：自学能力；自由；兴趣；质疑；方法
自学能力,是一种能力、一种习惯、一种人生态度和思维方式,源于对自我的信任和对知识的热爱.
要实现学习的有效性,培养创新性人才,就必须培养学生的自学能力.教育家陶行知先生也说过：“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”然而学生自学能力的培养,是一个系统的工程,需要社会、家长、教师、学生各个方面共同努力才能实现.接下来我就从几个方面来谈谈自己的思考：
一、自学的基础――自由
19世纪英国的约翰密尔在《论自由》一书中论述：“天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸.”自学能力的基础是能够自由支配的时间和空间.
我国的中小学生普遍存在视力不良、睡眠不足、心理疾病频发等现状.中小学教育对人们来说是一个“塑性”阶段,对能力的发展产生重要的影响.我们必须将学生从繁重的课业中解脱出来,还给他们自由的时间和空间,让他们能够主动学习.
不能给学生“减负”,不能给学生必要的自由,自学能力的培养只是“空中楼阁”.
二、自学的动力――兴趣
兴趣是学生认识事物或关心活动的心理倾向,是学生的内在动力.学生对知识的兴趣,决定了他对学习的追求和态度.如果一个人对某事物产生了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并且以愉快的情绪和体验贯穿整个学习的过程.所以自学的动力就是兴趣!
“兴趣是最好的老师.”学生应该通过自己眼睛来观察、思考、获取知识.这个过程充满挑战性,他们在这个过程中不仅会自己收获知识,而且还可以在其中获得快乐和自信.在教学上教师要有意识地让学生对知识感兴趣,调动学生的内驱力,不拘一格敲开学生智慧的大门,这样自学能力的培养才能水到渠成.
例如在上《美国南北战争》的时候,我先用幻灯片投影了美国的总统山――拉什莫尔山,先让学生猜雕刻在上面的美国总统是谁?他们为什么会被雕刻在上面?他们对美国的历史产生了什么影响?学生的兴趣瞬间被激发了,打开了通向知识海洋的大门,有力地培养了学生的自学能力.
兴趣,源于对知识的热爱和对未知世界的好奇.它是自学的动力,它会一直支持人类对未知领域的探索.
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三、自学的核心――质疑
自学能力的提高,关键是质疑.中国古代教育家孔子就提出在学习中要“不耻下问”,敢于和善于提出问题.西方古希腊教育家苏格拉底也应用“产婆术”,让学生在提问中获得知识.
质疑就是在学习过程中,把学习知识的过程化解为提出问题、分析问题、解决问题的过程.让学生主动地把学习的知识分解为具体问题去学习、领会和掌握.
创设和谐的质疑氛围,让学生敢于提出问题.面对大胆质疑的每一位学生,我都认真倾听、积极解答,使学生从教师的充分尊重中得到支持,从而展开想象的翅膀.
质疑是学习的先导,预习是产生疑问的前提.在学习新课前,布置学生自学,让学生找出疑惑的地方,通过小纸条的形式将他们的疑问告诉我.我就可以通过这些疑问,结合教学大纲的要求,进行课堂教学的设计.这样教学的内容更能够贴近学生的实际,有力地培养了学生的自学精神.
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例如在上《资本主义时代的曙光》时,学生们提出：“为什么文艺复兴会发生在意大利?”“为什么欧洲人对黄金等财富如此狂热的渴求?”“新航路开辟时欧洲的造船技术高还是郑和宝船
学生类论文例文
现代认识论、教育学和心理学共同强调：学习是一个主动建构而不是被动接受的过程.任何教育都必须通过被教育者自身的感悟、内化,才能发挥积极的作用.而质疑正是将学习的主体还给学生,所以说自学的核心是质疑.
四、自学的技巧――方法
著名教师魏书生曾提出：“学生能学会的,老师尽可能不讲；讲5分钟能会的,就不讲6分钟.”因为他觉得,老师不做,不是当老师的偷懒,而是尽可能多地给学生锻炼的机会.所以,让学生自学,是更重要的是给学生一个增长能力的机会.
提高学生对于自学能力培养的意识,创设和谐的质疑氛围,只是“万里长征的第一步”,还要把更多的学习任务交给他们.给学生教授一些自学方法.结合自己教学实践,我觉得首先要指导学生做预习笔记,可以分为：打符号、作眉批、写心得.
例如,我在上世界史《明治维新》时,学生就会用打符号、作眉批的方法将课文的重点勾勒出来,提高了学习效率,并且用写心得的方式将自己的感触表达出来,如“明白了中国为什么会在甲午战争中会失利?”“中国的戊戌变法为什么会失败?”等等.通过良好的预习,学生上课积极踊跃,教学效果特别好.
要制订一个周密的计划.把要学习的内容分化到每个学习日,做到“每日事,每日毕”.一定要做到持之以恒.此外,还要注意学习技巧.要自觉遵循学习的规律,对学习的知识做到经常复习.对学习的内容看完一遍后,隔三五天再看一遍,然后七八天再看一遍,然后复习间隔时间逐渐延长.通过不断的反复的复习,就能在大脑中形成牢固的记忆.
学习中还要做笔记.这样一方面,对学过的知识可以做到心中有数,还能看到自己处理问题的能力,获得成就感.另一方面,在做笔记的过程中形成自己的知识体系,在复习时可以提纲挈领、抓住要点.
“千里之行,始于足下.”要培养学生的自学能力,关键是对学生自学方法的指导,达到事半功倍的效果.
一代科学大师钱学森老前辈提出的一个问题――“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这个问题是沉重的,也是不容回避的.反思我们的中学教育,我们必须要培养学生的自学能力,让学生从“学会”变成“会学”.他们才会适应日趋复杂和竞争激烈的社会形势的挑战.
所以,用长远的眼光来看,培养学生自学能力关系创新型人才的培养,关系民族和国家的成败.自学能力的培养也正是解开钱学森之问的一把关键的钥匙!
参考文献A
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