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221;活动的通知,将举办“教育沙龙”作为一项重要工作在全市推广,要求各校认真落实.2005年3月17日,研训中心在金城中心小学举行了全市中小学“教育沙龙”现场观摩及培训活动.其后各校相继开展了各类主题的“教育沙龙”活动.《金坛教育研究》开辟了专栏,选登“教育沙龙”实录和评点文章.自2005年,教育局研训中心开展了六届优秀‘教育沙龙”评比活动,有上百个教育沙龙获奖,此项活动有力地促进了教育沙龙的开展,《课堂中的自由与规范》等多个实录在《教育科学论坛》等杂志发表,金坛电视台还对教育沙龙的开展作了专题报道.3．叙事研究.2006年,研训中心在全市推行“教育叙事研究”活动,确定了河滨小学等5所学校为首批试点学校,在教研网上开辟了“金坛教师博客”,并在全市中小学开展了“教育叙事”征集评比活动,其优秀作品在《金坛教育研究》上发表.后来,《教师人生演绎的精彩教育故事》一书2007年12月由广西师范大学出版社出版,我们将这本书作为教师培训用书之一.
目前“教育叙事”活动在各校蓬勃开展.江苏省教育厅将我们的做法在全省推广,同时我们还在苏浙沪教研工作研讨会上与兄弟市县进行了交流.
4．课题调研日.为加强教育科研课题管理,避免学校的科研蜕化成一种“应景”工具,甚至是一种摆设,我们把“课题调研日”作为一种常规工作来抓.主要做法是调研以沙龙的形式展开.首先,调研学校课题负责人汇报课题立项以来做了哪些工作,取得了哪些成果,课题实施过程中遇到了哪些困惑.其次,学校教科室主任汇报学校教科研工作全面开展情况.最后,市研训中心的调研员对各个课题实施情况进行简要点评,并提出合理化的实施建议.
近几年来,我们欣喜地看到,我市的课题研究开始出现去功利化的可喜局面.
三、丰硕的科研成果
近几年来,我市涌现出一批教育科研优秀教科研成果和先进典型,教科研水平不断提升、教科研能力不断增强、教科研成果不断增多,对促进教育教学改革发挥了很好的作用,并在省内外产生了一定的影响.
我市各级各类立项课题能按时结题,积累了丰富的过程资料、个案资料、研究报告等物化成果.近年来,我市教师的论文写作水平不断提升,每年在省级刊物发表的论文均超过600篇.以2008年度为例,我市中小学教师在省级及以上刊物发表论文800余篇,研训中心由研训员领衔出版了一套新课程系列专著,共12册.尤其值得一提的是,从2005年开始,金坛市人民政府将学校课题研究列入市科技进步奖的评选范围.几年来,我市教育系统已经有《小学作文教学中的情感态度价值观的研究》等20多项课题获市科技进步一、二、三等奖.我市突出的区域教育科研优势已经显现,得到了省教科院、江苏教育报刊社等单位的领导和专家的高度称赞.
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