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建筑工程经济学类有关论文范文,与关于《建筑工程经济学》教学方法的相关毕业论文格式范文
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[摘 要]《建筑工程经济学》是我院工程造价专业的一门专业必修课程.为了适应培养学生具有创新性、适应性的教学要求,激发学生学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,结合笔者多年的教学经验,本文阐述了教学中存在的问题及多种教授工程经济学的方法,以深化工程经济学的教学改革.
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[关 键 词]建筑工程经济学教学方法高职
《建筑工程经济学》是我院工程造价专业的一门专业必修课程,也是各高等院校工程类、工程管理类专业的一门必修课程.它是由技术科学、经济学与管理科学等相互融合渗透而形成的一门综合性科学.本课程主要研究工程技术实践活动的经济效果.它是在建设工程生产过程、建设管理过程的研究中,通过考察系统的预期目标和所拥有的资源条件,分析该系统的现金流量情况,选择合适的技术方案,以获得最佳的的经济效果.通过这些分析可以解决建设项目从决策、设计、施工到运行阶段的许多技术经济问题.
一、《建筑工程经济学》教学现状及存在的问题
1.课程重要性
我院工程造价专业在第四学期开设《建筑工程经济学》这门课程,课时为40,其先修课程有建筑工程预算、建筑施工技术与组织、工程项目管理等.学习本课程目的是使学生建立起正确的经济观点,系统地掌握技术经济分析方法,学会工程管理的基本原理与方法论,并对建筑工程具有初步的科学管理能力,以满足社会对懂技术、懂法律、懂经济、会管理的复合型人才的需求.
开设这门课程也是为了满足学生今后进行继续教育的需要.在社会上,建筑工程经济学课程显得越来越重要,如在注册造价工程师、注册监理工程师、一级建造师等考试中均设置相应的内容,并且很多工程实践丰富的现场技术人员在这些考试中往往难以掌握此内容.因此,鉴于该课程性质和特点,学生学好这门课程的重要性是不言而喻的.
2.学生学习过程中的表现差异过大
笔者从事建筑工程经济学的教学累计达到四届十二个教学班,有一定的经验.根据教学观察和调查,笔者发现学生在学习该课程中,有两极分化现象.每个教学班有20%左右的学生对该课程非常感兴趣,40%左右的学生有兴
建筑工程经济学类有关论文范文
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3.公式太多,概念模糊,记忆不牢
建筑工程经济学中的公式很多,尤其是关于资金时间价值的公式既多又难记,多数学生对此感到不知怎么办才好.这部分的公式记忆不牢,理解不够,就会影响后续的项目财务分析内容的学习.财务分析中的净现值、内部收益率、投资回收期等的计算,都是在资金时间价值的基础上进行的,公式也较多较杂,也是学生学习的难点之一.当然除此之外,本课程中还有其他的计算公式,比如设备的折旧额、经济寿命的计算、工程价值的分析等等都离不开相关的计算公式.对于学建筑专业的学生来说,没有经济、财务方面的基础,学习这门课确实要费一番功夫.
4.传统教学方法效果不理想
我院由于优化资源利用,目前都尽量采取大班教学方式.像工程造价专业属热门专业,每个教学班都将近100人.可想而知,上课的效果如何.尤其是本来还有希望学好的同学,由于各种原因,最终放弃本课程的学习.大班上课,加重了老师负担,难以兼顾各层次的学生；同时由于教室空间大,坐在后面的同学在听、看方面存在一定的障碍.由于人数多,教师想要进行实践教学也存在一定的困难.因此大多数情况下,只能采取传统的教学方面,老师讲,学生听,效率低下.
二、探索有效的建筑工程经济学教学方法
1.上好第一次课,明确课程重要性,树立学好信心
第一次课上得好不好,关系到能否调动学生的学习积极性.学生对每门新课程都会有个基本判断,如果老师所讲内容是自己感兴趣的,则会认真学习；如果老师所讲内容是照本宣科或对以后工作指导意义不大的,更多学生会选择逃课或者被动听课.针对学生的这一心理,抓住最初几次课程的讲授和互动,对学生主动参与学习会有非常重要的作用.教师可以先简明扼要地给学生介绍课程的学习目的、主要内容、重点难点、教学要求及学习方法等,然后利用多媒体教学手段将与该课程相关的工作成果直观地展示出来,以激发学生的学习热情.第一次课中有必要将其与其他课程之间的联系介绍清楚,如资金时间价值理论与工程投资、成本、利润、项目的财务评价与会计、财务管理之间,方案评价方法与指标与工程项目管理、工程造价管理之间等等的联系.同时明确告诉学生该课程在各种全国注册考试中的地位和所占分值.通过介绍使学生明确该课程的重要性,也能够增强学生学习的目标性.另外通过一些经济热点,如买房按揭是否划算、利率上调定期存款是否转存、企业债转股等问题,吸引学生学习的兴趣.事实证明,这种方法是非常奏效的,能够明显提高学生学习该课程的积极性.
2.采用推导式教学,降低公式难度建筑工程经济学中计算公式太多,是学习这门课程的难点.鉴于这个问题,教师可以通过数学方法,将复杂的计算公式予以简化,降低记忆难度.比如,资金时间价值计算公式中,复利计算的基本公式就有六个.每次讲到此,教师可以先讲现金流量图如何绘制,然后讲最基本的“一次支付复利终值”计算公式,引导学生推导本公式,并要求学生记住这个最基本的公式.最后通过这个公式和现金流量图采用等比数列求和公式来推导“等额支付序列复利终值”公式.同样其他的公式都可以运用这个方法推导.并要求学生课后多推导几次,熟悉过程,掌握其中的特点,公式就能全部记住,而且不易忘记.或者即使时间久了,忘记了复杂的公式,也可以运用推导的方法自己推导.所以,尽管这部分公式多,但若掌握了方法,就拥有打开公式难记的“万能钥匙”了.3.探索趣味教学,寓教于乐
由于高职层次学生相对而言普遍学习基础不是很好,对于各种枯燥经济理论和方法的接受能力较弱,造成学生在学习中疲于应付,而过分强调理论和方法的讲授也使高职教育赖以生存的适用性特点无法体现.因此,在教学中,教师应结合高职学生学习的特点,尽量采用趣味教学,提高学生学习的积极性.比如在讲“工程价值”时,对于“头脑风暴法”的讲解,可以采用分组做游戏的方法.教师给出一个主题,要求各组学生在限定的时间内说出该主题的某方面的特性,教师当裁判,哪个组说出的特性最多哪个组就赢.对于专业术语较多的章节,如方案评价中“互斥”、“税金”、“利率”、“利润”、“成本”、“投资”、“现金”、“评价”等,也可以编写“猜词汇”游戏,让学生参与其中.实践证明,每一届的学生参与此项活动的积极性都很高,表现也很好.对于表现好的学生
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