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幼儿园有关论文范例,与“幼升小”似“战役”幼小衔接非得学前班?相关毕业论文格式范文
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新学期,开学的不只是中小学生,还有一群特殊学习阶段的幼儿――学前班的孩子.他们因为家长的选择,改变了原先以游戏为主的幼儿园生活,转而以“幼小衔接”“学前班”“特长班”“潜能开发班”等为名目的准小学化教育.目前,学前班市场上的主办机构主要是少年宫、民办课外辅导机构、民办幼儿园.
面对屡禁不止的学前班,家长们很困惑,学前班让孩子适度接受小学生活何错之有?而幼儿园则委屈无比,大班中渗透的入学准备课程已经足够帮助孩子适应未来的小学生活,为何家长们还是更青睐学前班?
从游戏为主导活动的幼儿园进入以正规课业学习为主导活动的小学,孩子们会面临许多改变,比如对学习、生活等的不适应,严重的甚至影响今后的学习、心理和社会性等方面的发展.因此,“幼小衔接”是孩子未来学习、生活顺利与否的重要一环.
因此对“准小学生”家长们而言,“幼升小”不亚于一场“战役”,而“学前班”则是常用的“武器”之一.
家长学前班将小升初压力提前?
上了学前班“突然长大了”
“孩子9月入学,我想让她上半年的学前班.请帮忙推荐.”2月11日,新年过完不久,在e度论坛北京分站里,已有网友发帖求学前班推荐.
与此同时,同样将在今年9月入学的晨晨
幼儿园有关论文范例
“以前上幼儿园,每天放学回家肯定是先吃零食、看动画片,现在每天一到家就要求写拼音、写数字,还求着我给她出数学题,说20以内的加减法都行”,女儿180度大转变让晨晨妈有点“蒙”.
决定选学前班前,晨晨妈去这所民办幼儿园听了体验课.“课程安排跟幼儿园大班比较类似,英语、数学、拼音课通常都放在上午,午休照旧,下午是各种兴趣班,包括游泳、轮滑、朗诵之类.只有上课的形式我不太喜欢,小孩子们两人一组端端正正地坐着,课桌摆得像小学课堂一样.好在每15分钟老师就会让孩子们全体起立做拍手操.”
虽然惊讶于“孩子突然长大了”,但晨晨妈觉得“学前班还是有点用的”.
通过学前班力争好学校
晨晨妈希望,经过学前班,女儿能进入附近一所比较好的小学,“划片就读的小学属于第二梯队,加把劲进入知名小学,未来升对口好初中的机会就大了很多,最近还有消息说,那所知名小学要建成九年一贯制学校,如果这样,小升初的压力就没有了”.
去年11月,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出,为缓解择校难问题,基础教育阶段实行九年一贯制.即学生小学毕业后可直升本校初中,小升初原则上不许择校流动.对晨晨妈而言,这意味着将小升初的压力提前到幼升小阶段.
现状政策“限制”VS市场“需求”
官方：取消学前班
“直升北京重点小学”、“数学语言思维、英语、拼音识字”,在百度搜索中键入“学前班”,会跳出一堆学前班培训项目的宣传.
当上述北京网友发帖求荐学前班时,紧邻的天津市教委在2月11日出台了《关于进一步规范幼儿园办园行为和做好幼小衔接工作的十项规定》.
明确提出,小学、少年宫、社会团体及社会培训机构不得举办学前班；严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试；小学一年级教学要严格遵照国家课程标准,坚持“零起点”教学.
事实上,早在2006年北京市教委就出台了《关于取消小学附设学前班的通知》的文件,要求到2010年逐渐取消小学附设的学前班,但目前对社会培训机构等办学前班并没有类似的规定.
民间：学前班有社会需求
据记者了解,目前学前班市场上的主办机构主要是少年宫、民办课外辅导机构、民办幼儿园,名称也各不相同,如“学前班”“幼小衔接班”“潜能开发班”等.
从培训时间来看,有一年制、半年制、也有暑期两三个月的突击强化班.从课程设置看,大多包括了数学、拼音识字、英语、文体兴趣等.从硬件设施看,各机构差异则比较大,有些学前班由民办幼儿园或少年宫等开办,使用园所已有的相关设施,硬件条件相对较好,有些辅导机构开设的学前班则在卫生条件、环境、活动场所等方面都不如正规幼儿园,没有活动场地,或者借用小区的场地.
在全国妇联“心系好儿童”专家委员会委员陈梅芳看来,“学前班”问题产生的原因,是因为有社会需求,而需求产生的原因和大环境有关.“有的孩子大班毕业以后还不到上小学的年龄,来这里作为过渡.有的家长让孩子读到中班以后就转到学前班读幼小衔接,认为在这里效果更好.家长发现有的小学入学需要面试,而面试的题目是在幼儿园从来没学过的,上小学以后又发现有的孩子什么都会,自己的孩子没上过学前班,明显落后,担心孩子因此自卑和没有自信,因此主动去寻找学前班.”
北京博纳光明学前教育中心教学研究和培训部主任弋薇曾是小学老师,她认为,目前幼儿园教学与小学一年级教学的脱节也是家长选择学前班的原因,“人教版的教材大纲要求1个月左右教完拼音,孩子提前没有接触过,就会觉得吃力”.与此同时,学前班在常规养成方面要优于幼儿园,比如课堂要求、学习习惯培养等；未来能更好地衔接小学生活.
大班幼儿转上学前班是常事
“到大班下学期总会有一些孩子转去上学前班,大部分是家长为了让孩子能进重点小学,少数是因为孩子特别调皮好动,家长怕到了小学一年级无法适应.”在采访中,民办幼儿园、公办幼儿园的相关负责人都坦言,每年均会遇到部分家长选择在大班阶段转读学前班的案例,大班转学已是常事.
“我们今年转走的大约有10来个孩子吧”,丰台区某公办幼儿园负责大班教学的老师告诉记者.虽然比例不大,但家长对学前班的需求还是给幼儿园的正常教学带来困扰.
这些困扰表现在诸多方面,“孩子如果在大班下学期转走,空出的位子无法再通过招收新学生填补”,“大班本是收获的季节,结果孩子转走了,带班老师会觉得特别没有成就感”,而更深层次的影响则是“这无形中会给幼儿园的教学带来压力,一方面政策规定幼儿园不准小学化,另一方面家长会问老师,数学教到什么程度、孩子上完大班能认识多少个汉字、英语达到什么水平,作为幼儿园,我们该怎么办?”某民办幼儿园的负责人无奈地说.大班教育已经足够?
在幼儿园看来,大班中渗透的入学准备课程已经足够帮助孩子适应未来的小学生活.
红黄蓝幼儿园研训督总监刘建霞就认为,小学教育更关注孩子的综合能力,而幼儿园在入学准备过程中都会注重这些能力习惯的培养.“现在大部分小学的面试环节都不仅是考核幼儿知识,而是看孩子的综合能力.比如,体能,会有跳绳、拍球等测试；思维方面会有动手能力测试,主动与人交往,大胆表达情感等.低年级的学生其实真正的区别不是在于知识掌握的区别,我们觉得更多的差别体现在幼儿的习惯和能力上.习惯是指上课、学习、听讲、写字等；能力包括与人交往的能力、自我控制的能力、适应能力等.”
但在家长看来,这些并不足够应付幼升小的竞争.“我们是要应对择校面试的.比较关注的是学前这一年孩子的知识储备应该到什么程度,比如数学20以内加减法,语文认多少字,简单的英语会话,这样的储备够不够?”有家长问.
而在中国儿童中心教育活动部部长王秀江博士看来,虽然家长选择学前班是因为其知识传授的更多、更深,以此应付小学面试,但另一方面原因也是出于对孩子心理的考虑.“孩子多学一点知识少学一点知识,跟出牙、走路早晚一样,对孩子的影响并不大,但软技能,像自信心、交往能力等对孩子的未来学习则会产生深远影响.不少家长担心的是孩子进入一年级,看到同学知道的比自己多、学得比自己快,很容易有挫败感,影响学习兴趣.”
园方做法
吃饭睡觉也向“小学生”看
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