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【摘 要】在小说中,具有较高的艺术性和思想性,小说教学能够提升高中学生的文学鉴赏能力.现金,在新课标背景下,小说教学依旧存在很多问题.陈旧的观念,教学方式落后,系统教学过分的强调,对学生文学素养很难得到提高.高中小说的教学必须去寻找新道路,才能使得小说教学能够得到相应的意义.

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【关 键 词】小说教学;新课程;小说;方法

【中图分类号】G63.26【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)32-0-01

阅读小说有助于人们对解读能力的提升,间接丰富了情感体验,深化对国家和民族的理解、升华人生境界、完善人格修养,所以小说教学具有重大的人文意义.阅读小说对我们的生活尤为重要,它满足了人们鉴赏自我、认识自我和满足自我生活的愿望,引导人对人生的认识和思考,小说能够使得人们重新审视自己的命运和处境.小说是人们反映生活、认识世界、把握世界,并且对自我生存状态的一种特殊的文化反思形式.它不计时间和空间的限制,把各地各时代的人的心灵维系在一个点上.小说具有特殊的存在价值,包涵的不可计量的思想意识价值,拥有复杂的文化蕴涵,它是不可或缺的人类瑰宝.

一、小说教学的探索

(一)小说教学现存问题

小说教学一直是语文教学中的重要话题,人们对小说进入教材的研究一直至今.然而,由于从事语文教学的老师没能理解小说

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教学的真正理念,学生缺乏阅读兴趣,没有阅读能力,小说教学如同废弃的水,任人泼洒,起不到应有的效用.首先是加入教材的小说结构,起本质表现为过于注重新意,追求全面,并未考虑小说的教学意义和语文教学的一般规律,错误、低效、僵化的小说教学形式.新课程小说教材的加入,完整地解决以上所述,但同时也为我们在小说教学上提出了新的研究目标.

(二)新课程下的小说教学的学生调查

根据新课程的开展,对学生进行调查.调查结果显示如下:学生不知道小说本身的表达内容,新课程下的小说教学方式并未进行相应变革,师生对小说教学的意义不明,大多数教师对教学内容的变更不以为然,认为新课程小说教学只是在进行体裁修正,甚至多数教师认为小说教学本身就可以通过其他问题给予替代,可有可无.

(三)问题存在分析

由于小说教材的类型和数量较少,使得教师在教学过程中得不到扩展.在教学阶段教学任务繁重,时间不充裕,无法对小说教学进行良好完成.而小说教学素材大多在选修课中,但选修课程在繁重的教学任务下显得无关紧要,得不到注视,因此小说教学存在多方面问题.


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(四)在现在教育大环境下的小说教学

我国现阶段是以课堂授教的形式对学生进行教学教育,为使得学生在繁重的学习任务中得到良好的身心成长,教师就必须在紧促的时间内,把教学内容通过有效的教学方案传达给学生,转化成为学生的各方面成成长.然而现在大多数教师在教学方案设计时,并没有进行关注,甚至连一本自己的教学方案书都没有.教师对教学缺乏清晰的认识,对教学教育本身带来毁灭性的灾难.因此,小说的教学意义得到体现的前提是需要教师在教学上有正确的认识.

二、新课程小说教学的几个方面

遵循新课程小说教学教材的问题特点,让学生自主地阅读小说,对人物形象进行把握,探索小说中的环境描述,对小说表达技巧进行分析,体会小说语言.

创新教学方式

教师在条件允于的前提下,通过对学生心理的充分了解,进行创新性的教学方式.教学方式要使得其能够诱导学生的学习动机和创造动机,将小说所体现的文化内涵充分地体现出来,让学生切实地得到情感体验.例如在时间允许的条件下,让学生进行小说改编;在学校节日进行节目表演时,将小说的内容通过学生的演绎体现在舞台上等方式.利用充分的教学资源,在不影响教学任务的情况下,可进行大量的教学方法创新.

鼓励学生自主阅读

诱导学生的自主阅读是锻炼学生语文能力和自主学习能力的方式,学生在自主阅读中,会养成自学习惯,自学能力将得到提升.让学生进行自主阅读,首先教师要对学生要求明确的学习目的,对阅读内容进行思考,最好根据学生的实际情况进行步骤性的设计,并且要教授学生自主学习的方法.在学生自主阅读过后,教师要了解学生自主学习的进度,对学生遇到的疑难点,要准确及时地给予讲解.教师也可以根据实际情况进行教学内容的调整,找出最好的教学手段和方法.在小说教学上,绝不是一天两天就能完成的,促使学生在课外时间进行自由阅读也是教师的职责.

小说具体内容教学

小说阅读主要需要做到对小说的整体把握,能够概况主题;对语言的品味和小说的表达技巧分析这三个方面.

阅读理解小说时,从情节入手,将故事情节的各个阶段理清楚,阅读完之后,第一件事就是要知道小说写的故事是什么,要能够简短清晰地表达.对小说中人物的评价要客观公正,教师要提醒学生不可根据自己个性进行分析,人物分析要有重点,要通过人物的各方面描写,结合实际背景.在小说的环境描写上,主要注重环境描写对人物活动的衬托.品味语言主要是在小说中语句和全文的结合上,从字里行间的意思,深入到语言的意境,体会其语言之外的表露之意.同时还要注重小说的表达技巧教学,注意小说表达方式对全文所起作用.

三、结束语

小说作为语文教育中的组成部分,必然有其教育价值和重要意义.语文教材的选修课程和主修课程中的小说教材,通过正确的教学方式,发挥其作用,是教师的职责,也是完成新课程标准的要求.实际教育中,往往会受到多方面的限制,如教育工作者的素质,教育组织结构的不完善等,致使教育结果不理想.在新课程下的小说教学已初见成效,但未来的道路漫长,会面临更多更复杂的新问题.作为教师,往往要解决这些问题,勇于挑战,才能使得教育改革得到真正意义上的进步与实现.


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参考文献

[1]王少兰.论职高语文教学中的文学教育[D].浙江师范大学,2008.

[2]纪秀辉.新课程理念下高中语文古文教学研究[D].东北师范大学,2008.

[3]叶群芳.从韵律角度进行诗歌欣赏教学的实践研究[D].浙江师范大学,2011.

[4]谭琼.诠释学视域下的中学小说教学研究[D].西南大学,2009.

[5]白振超.论高中小说教学之改革[D].华中师范大学,2007.

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