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[摘 要]商务英语学科建设首先要解决理论上的认识问题,明确学科建设的内涵与发展方向,以师资队伍建设为重点,同时加强课程建设、教材建设、科研建设、实习基地建设,构建科学合理的人才培养体系,创建学术气氛,发挥学术带头人在学科建设过程中的作用,使商务英语学科建设不断迈上新台阶.
[关 键 词]商务英语学科建设建设内容
[作者简介]路文军（1963-）,男,北京人,北京物资学院外国语言与文化学院,教授,研究方向为应用语言学及二语习得.（北京101149）
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）05-0129-02
商务英语作为专门用途英语的一个分支,在我国高校教学和研究已经有几十年的历程.2012年9月商务英语本科专业被教育部正式列入本科专业基本目录,这对广大商务英语教学工作者来说既是机遇,同时也是挑战.为了更好地开展商务英语学科建设工作,商务英语教学与研究工作者需要进一步明确商务英语学科发展方向和趋势,以利更好地开展学科建设工作.
一、商务英语学科建设的理论基础和必要性
(一)商务英语学科建设的理论基础
商务英语教学与研究工作者需要明确,学科建设要贯穿大学建设和发展过程的始终,学科建设是创建一流大学,培养一流人才的基础,商务英语学科建设目的在于培养高素质、高层次复合型的商务人才,商务英语学科建设是高校商务英语专业建设和发展永恒的主题,这是商务英语学科建设的理论基础.
(二)商务英语学科建设的必要性
在我国,商务英语教学与研究工作已经有几十年的历史,但我国高校目前尚未形成一个完整的商务英语研究体系和课程体系,商务英语学科建设过程中还存在很多问题,也就是说商务英语教学与研究过程中还有诸多问题需要探讨解决.目前我国商务英语教学过程中存在的主要问题之一就是高校所培养的商务英语专业人才质量与社会对高水平商务英语人才需求之间还存在一定差距,高校所培养出来的很多商务英语人才在实际工作中还不能解决国际商务活动过程中所出现的实际问题.除以上存在的问题之外,商务英语研究过程中对其所研究的内容还需要进一步明确认识,对其所研究的理论任务和应用任务还需要进一步科学规范,也就是说对商务英语理论研究和应用研究还需要进一步深入.因此,解决理论上的认识问题是商务英语学科建设需要优先考虑的问题,广大商务英语教学与研究工作者要明确商务英语的学科定位,只有这样才能促进我国商务英语学科建设,使商务英语学科建设迈上一个新的高度.
二、商务英语学科建设的主要内容
商务英语师资队伍建设由于高校扩招,各学校都引进了大量青年教师进行商务英语教学工作,但商务英语专业教师队伍还存在很多需要加强的地方.首先,商务英语专业教师队伍中缺乏既精通英语又能够掌握足够商务英语知识的人才,很多商务英语教师对商务活动领域专业知识还不是十分熟练.其次,我国商务英语师资队伍结构也不是十分合理,教师队伍中青年教师比例偏高,职称结构也不是十分合理,主要体现在高级职称教师比例较低,教师队伍中博士研究生比例偏低.虽然经过学习,大部分青年教师已经拥有了硕士学位,但青年教师科研能力普遍偏弱这一现象还依然存在,以上种种现象都在一定程度上影响着商务英语教学质量的提高.为此,商务英语学科建设过程中应把师资队伍建设放在首要位置,要充分认识到教师队伍和研究人员素质在商务英语学科建设过程中所起的作用.教学领导与管理者要充分认识到师资队伍建设的重要性,要加强学科带头人的培养.师资人员素质整体水平的提高无疑会对学科建设起到巨大的推动作用,同时也会对学科带头人的产生起到积极的促进作用.商务英语学科建设过程中师资队伍的建设是一项十分重要的系统工程,从领导到每个教师都要积极参与到师资队伍建设之中,每个人都要意识到师资队伍建设在学科建设过程中所起的重要作用,只有这样才能保证高素质商务英语人才培养工作有效施行.
商务英语课程体系建设目前,我国商务英语课程体系建设还存在很多不足之处,主要体现在商务英语专业课程设置还不完善周密,缺乏一定的科学性,商务英语专业相关知识的课程还需要进一步加强,其课时安排也不仅仅是比例问题,而是需要将商务英语专业一些必需的课程安排到教学大纲和课程设置之中,商务英语专业必修课程在课时安排上需要进一步清晰明细,培养方案需要进一步补充完善.只有这样才能使商务英语专业学生知识结构进一步合理规范,满足社会需求.除此之外,培养方案确定之后就不要随意变动,开设的课程要能够支撑培养方案.为了使商务英语课程体系设置更为合理,在商务英语课程体系建设过程中要增大商务英语专业课程所占比重,有针对性地开设一些商务英语课程,补充完善商务英语专业相关专业课程.商务英语课程体系设置要围绕商务英语专业人才培养方案展开,培养方案一经确定,就要尽快完善所开设课程的教学大纲和教学内容,从而使商务英语课程体系建设进入科学合理的轨道,真正使商务英语课程体系建设在商务英语复合型人才培养过程中起到它所应当发挥的作用.
在商务英语课程体系建设过程中,基础课程阶段的主要任务还是要保证学生能够接受系统的英语技能和英语专业知识,也就是要保证学生掌握扎实的听、说、读、写基本功,从而为进入下一阶段学习打下坚实的语言基础.在高年级阶段,商务英语课程体系设置过程中要增大相关专业知识课程的设置,同时,还要加强商务英语理论与实践教学的结合,把培养商务英语专业复合型人才的目标落实到具体教学过程之中.
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(三)商务英语教材建设
商务英语教材从内容上分主要有以下几类：第一类是英语专业基础课教材,目的在于培养学习者的英语语言能力；第二类是以商务英语专业知识为主的教材,这类教材的主要目的在于帮助学生掌握涉外商务英语活动所需要的专业英语水平；第三类教材主要是用中文编写,包括专业课程和一部分选修课程,这部分教材的主要目的在于帮助学生学习掌握国内商务和内贸知识,最终达到服务我国对外商务活动以及开展经济活动的目的.第十届全国国际商务英语研讨会指出,目前国内商务英语方面教材很多,但高水平的教材还有待进一步增加完善,有关商务英语教材评价和研究的文章还比较少.商务英语在教材编写之前应对目标使用者进行全面、准确的需求分析,要根据学习者的实际需求进行教材的编写,只有这样才能为培养高水平复合型的商务英语人才打下坚实良好的基础.
(四)商务英语科研建设
众所周知,科学研究、培养人才和服务社会是大学所承担的主要职责.一所高校科研水平的高低对这所大学或教学部门的教学质量起着重要作用,而科研水平的高低主要取决于这所大学教师的科研素养、教师对科研工作的认识以及教师是否能将科研与教学两者有机地结合起来.科研与教学两者之间绝不是相互对立的关系,而是辩证统一的关系.教师只有开展科研工作才能明确自己的教学工作是否具有科学性,教学工作是否做到了与时俱进.同样,教师可以通过教学工作验证自己的科研工作,检验科研工作的正确性,促进科研工作进入更高层次,从而提升自己的科研水
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