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学生综合性能力要求比较高的科目,除了要求学生拥有大量的词汇、牢固的语法知识以外,更加重要的是要求学生对语言的运用和理解有更高层次的把握,对文化背景的把握能够帮助学生更好的理解听力材料.在实际的教学过程中,应该在初期指导学生怎样去查阅相关的背景知识,以及什么样的背景知识才是对上课有帮助的.比如,若是课堂内容是与英美饮食习惯相关的话题,可以在课堂上引导学生先谈谈自己对

中西饮食文化的看法,以及中西饮食文化表面上看有什么差别,学生在基本了解这些背景知识以后,就可以在课下让学生以小组为

单位,制作关于中西饮食文化差异的PPT,上课时小组之间进行竞赛.在这样的过程中,不仅会解决大家对于课堂中涉及到相关知识的不熟悉,而且通过这样的方法还能调动学生的积极性,上课听讲的时候就不会对教师提出的问题感到陌生.同时针对每课时不同

的主题了解相关的英美文化背景.为了更好地开阔学生的视野和文学素养,学习英美文学知识十分有必要,同时可以培养学生的文化鉴赏力以及跨文化交际的能力,就如在中国文学的海洋里一般,在英美文学的海洋中,学生可以翱翔于历史的天空,不受时间与空间的限制,观赏英美文学的璀璨!最后,在这一过程中,我们必须认识到,背景知识对教学尤其是英语教学起着不可替代的作用,对这一知识的深化和了解是对课堂内容的拓展和延伸.在教学中,应该认真踏实的对待这一问题,成为英语教学的又一精彩之处.

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3.依据中英文字幕练习

我们现有的教学方法基本上都是根据课本上的资料来进行,但是至于用怎样的形式来进行,则取决于教师本身,那么教师若能在教学的过程中结合本节课的内容适当增加学生感兴趣的内容,一定会对现在的状况有所改观.专科生现阶段在视听说练习的时候,在第一遍的时候教师是不会同步字幕的,在学生进行两到三遍试听以后,才会给学生看字幕.但是我们现阶段的教材一般只有英文字幕.这样学生就会产生相应的问题,如：词汇量的限制使学生不能及时理解听力材料所要表达的意义；在理解英文字幕的同时会漏听接下来的句子.长此以往,专科生在练习听力时就会慢慢失

去兴趣.因而,若是在编写教材以及听力资料的时候能够考虑这一因素,专科生不仅可以马上知道材料所要表达的意思,而且可以迅速定位某些中文意思怎样用地道的英语表达出来,也可以明白对

同一种汉语意思不同的英文表达.这样就可以使专科生在进行视听说训练的时候及时地接受原文的意思,又可以提高英语表达能

力.由此我们可以得出,中英文字幕对于视听说教学可以起到十分独特的作用.在视听说的过程中,中英字幕之间的相互搭配使学生在听力的过程中能够切身感受当时所处的语言文化环境,有利于更好地理解听力材料.因而对于英语基础较差的专科生而言,中英双字幕除了可以增强学生对英文的把握能力以外,还可以帮助学生通过表层的语言文化环境理解深层次的跨文化现象.

4.增加影像资料

现阶段专科生与大学生使用的英语教材基本上是一致的,这就出现了一个问题,专科生的英语水平比起本科生有很大的差距,课本知识对于他们来说是很难接受的.专科生在高中阶段也没有养成良好的学习习惯,尤其是英语学习习惯,不懂得课前预习、课后复习.若是我们在进行试听的时候主要以影像资料的形式向学生展现,定会激起大家的学习积极性.在视听说练习的时候,如果可以增加相应的影像资料,那么专科生在学习的过程中,既有情节丰富的画面,剧中人物的表情、手势、背景音乐都能够帮助学生更好地理解听力材料所要表达的意思.表达内容的丰富使得专科生有足够的自信去练习听力,揣摩文章以及口语发音.这种主动学习的效果要远甚于被动地去接受.除此以外,增加影像资料还能够加深学生对中西文化之间的差异的了解,对于视听说的学习起到很

大的促进作用.

我国现今技术人员极具缺乏,专科生成为其强大的后备力量,但是语言的不足严重影响专科生的就业前景.因此专科生若能熟练地掌握英语必能对其将来发展产生巨大的作用.同时专科学生若能在平时训练的时候做到以上几点,必将大幅度提高其英语

技能.

参考文献：

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作者简介：马萌芸,生于1990年3月12日,女,汉族,山西省运城夏县人,太原理工大学外院学院研究生二年级.