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有机化学相关论文例文,与“前沿知识”在高中化学课堂上的应用相关论文参考文献格式

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识.

其次,是深广度方面,具体操作起来可以视情况而定.有的可以点到为止,如：用火箭为什么能上天来简介氮氧化合物的氧化性及有机燃料的多样性在科学前沿领域的贡献；有的可以简单过渡,如：有机化学的“科学史话”中提到：凯库勒研究苯,集中精力以致夜有所梦地梦见一条蛇咬住了自己的尾巴,由此想到了苯是环状结构的传奇性发现历程.在强调“苯环结构”时,就可以简单提及,用此故事性过渡,可大大增强学生的记忆和兴趣；有的可以在即将结课的最后几分钟用三言两语阐述,让学生知道还有很多的未知领域,从而激发他们的科学求知欲和探索欲.如学习了“糖类油脂蛋白质”三大营养素的知识后,下课前我告诉学生：“现在我们认为有机物的合成和转变就是生命的化学起源,但是当前的实验能力无法模拟大约40亿年的生命进化史,所以一切都还只是假设和推断,真正的谜底还需要科学后人予以揭开.”学生下课后对此问题兴趣不减、讨论良久.

总之,在新课程标准精神的启发下,有意识地运用教材中的“前沿知识”教学,不但可以把学生需要掌握的知识和可以了解的内容做到融会贯通,更能够极大地提高他们的学习兴趣和对科学探索的好奇心.这都将有利于科学知识在高中生的头脑中发挥更大的作用.

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